二年级语文说课稿优质汇总

导语：

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。

　　二、说学生

　　三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。

　　三、说教法

　　语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：

　　1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。

　　2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

　　3、对比理解重点词语：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，并说说哪个用得好，好在哪里，加深对重点词语的理解，突破难点。

　　四、说学法：--x

　　五、说教学过程

　　(一)激趣导入

　　1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片)，对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在--近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

　　2、出示课题(齐读)

　　3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢?

　　(指名回答，师板书：外形活动住处)

　　4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点?

　　5、小结：

　　(二)学习第一自然段

　　1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。

　　2、(课文是怎样描写的?)默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。

　　3、指名说说你找到的词语，再齐读。

　　4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形?

　　(爪子——羽毛——眼睛——嘴)

　　5、板书：爪子(红色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮灵活)嘴(尖、长)

　　6、重点理解描翠鸟羽毛的三个比喻句。

　　7、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

　　(三)学习第二、三自然段，

　　1、指名读第二、三自然段，思考：

　　(1)翠鸟的动作怎样?

　　(2)课文第二自然段写翠鸟的什么动作?

　　(3)课文第三自然段写翠鸟的什么动作?

　　2、分析课文第二自然段：

　　(1)翠鸟的叫声有什么特点?它喜欢怎样的活动?

　　(指名回答)

　　(2)比较句子

　　(3)课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼)

　　(4)板书：等鱼：一动不动注视(静)

　　(5)指导朗读

　　3、分析课文第三自然段：

　　(1)欣赏翠鸟捕鱼的录像。

　　(2)课文是怎样描写的?

　　(3)自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。

　　(翠鸟)说课，标签：二年级语文说课，二年级下册语文说课，

　　(4)板书：捕鱼：蹬飞叼飞(动)

　　(5)分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

　　(6)汇报讨论情况。

　　(7)比较句子

　　(8)指导朗读

　　4、小结：

　　翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

　　(四)学习第四、五自然段，体会作者的思想感情。

　　1、自由读。

　　2、谈理解，你读懂了什么?

　　3、板书：峭壁上

　　4、师归纳：

　　老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

　　5、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感?(板书：喜爱)

　　(五)总结全文

　　1、作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。