高一语文说课稿优选范文五篇

导语：

　　(二)感知

　　1.学生默读课文，整体感知。(由于本文章篇幅较长，所以采用这种朗读方式)

　　2.让学生理解题目《为了忘却的纪念》的意思。(只有这样使学生了解题目的含义，才不会认为“忘却”与“纪念”是矛盾的，不会造成阅读的障碍)

　　明确：“因为两年来，悲愤总时时来袭击我的心，只今没有停止，我很想借此涑身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下”，因为“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。”可见，所谓“忘却”，就是摆脱悲哀，化悲痛为力量。鲁迅的心情太沉痛了，但为了战斗，必须调整情绪，摆脱悲哀。“为了忘却”就是为了战斗，要以战斗作为烈士更好的纪念。

　　3.概括每部分的主内容。(因为全文共有五部分，篇幅较长，这样做的好处就是化繁为简，化整为零，使学生更易吃透课文内容。)

　　第一部分，点明题目意思，记叙和白莽的交往。

　　分析第一部分：

　　1.作者由报章不登载几位年轻作家遇害的消息引入白莽这个人物。

　　2.鲁迅先生曾去信解释，表现了对青年的关心和爱护，三此交往的过程写出了他们相互的了解和信任，表现了白莽的坚定与乐观。

　　3.结尾写：这书不是托柔石送去的呢!这是一个巧妙的过度渡，引出下文要写得人物柔石。

　　4.第二部分：写柔石的交往及柔石的为人(兼写冯坚)

　　分析第二部分：

　　1.作者从下面几个方面写柔石：

　　A模样B办刊物C看社会D个人生活E文学创作

　　2.表达方式：叙议结合

　　第三部分：交代白莽和柔石同时被捕。

　　第四部分：写柔石等被捕遇害的经过，进一步揭露_得罪行，表示对革命烈士的深切悼念和赞扬。

　　分析第三，四部分：

　　第三部分：双线合一，他们(左联成员)一同被捕。

　　第四部分：是本文的重点部分，写柔石和白莽等人被捕和杀害。该部分有两条线索：1.叙述柔石等人被捕至牺牲的经过。2.叙，议结合写作者的情况和悲愤之情。

　　第五部分：抒发对烈士的怀念和尊敬，表达了_必然灭亡，人民革命一定胜利的坚定信念。

　　分析第五部分：以强烈的抒情语句抒发自己的悲愤，与开头遥相呼应，抒发了对烈士的怀念，尊敬之情。

　　1.过渡，由回忆到现实，由记叙到抒情。

　　2.揭露政治黑暗“无处写”。

　　3.控诉，点题呼应，表达坚定的信念。

　　(三)探究讨论

　　第二课时

　　1.讨论文章中《说岳全传》高僧坐化，方孝儒，晋朝向秀作《思旧赋》三个典故的内容和用途。

　　2.讨论作者的主旨和情绪。

　　一、教材分析

　　1、教学对象分析

　　《再别康桥》的教学对象是高一学生，高一学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将学生带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。

　　2、教材地位及作用

　　高中语文第一册第一单元为诗歌单元，本单元收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《再别康桥》安排在本单元的第二课，属于必读课。虽然本诗向来众说纷纭，但其艺术之美人所共知，培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务，因此，从语言赏析入手，从情感体验切入，就可以让学生通过学习本课体会现代诗歌的特点，多方面感受体悟诗歌的情感，受到美的熏陶。

　　3、教学目标

　　由于本诗是高一学生学习的第一首现代诗，为了让学生掌握现代诗歌学习方法，从而能广泛欣赏诗歌，因此将本诗的学习目标确定为：

　　①、认知目标：品意象，绘意境，悟真情。

　　②、能力目标：新诗的欣赏方法。

　　③、德育目标：培养成良好的审美情趣和审美能力。

　　4、教学重难点

　　高中学生对诗歌并不陌生，但是由于传统教学模式影响，他们产生了对教师的过多依赖，从而缺失了对大语文环境下自主学习能力。针对此种情况将本课重难点设定如下：

　　教学重点:

　　1领悟诗情,获得情感体验;