初中和谐温馨的生活空间假案说课稿

导语：

　　知识与技能：

　　了解室内设计常见风格、表现要素等相关基础知识，初步学习室内效果图的绘制表现方法。

　　过程与方法：

　　了解室内设计是如何以以人为本的设计理念，表现具有一定视觉美感和舒适宜人的空间环境的。

　　情感、态度和价值观：

　　在与生活紧密联系的设计项目内容中，进一步提高设计意识，提升审美品位。

　　二、教学重难点

　　教学重点：通过比较赏析经典设计案例，了解室内设计的常见风格及特征、室内设计表现要素，尤其是色彩设计在室内设计中的运用;引导学生以功能至上的观念和审美的眼光审视我们的居住环境，并尝试大胆提出改善的意见。学习室内设计效果图的表现方法，并能尝试用效果图大胆地表达自己的设计思维。

　　教学难点：学生对室内这一生活空间内容熟知，如何引导学生从功能与审美上建立综合设计思维，更全面的关注和设计我们的生活环境，学习室内设计知识和基本的表现技巧。

　　三、教学策略

　　1.在教学导入设计上，对于室内设计知识，要顺应学生的实情，紧密联系学生生活。这样教学更有亲和力，更能激发学生的关注和学习兴趣。如本课在导入中，以自己最为熟知的自己的家为着眼点，“我的家，你的家”，回忆自己的家是什么样子的?我们在家吃饭、睡觉、休息等，你希望自己的家是什么样子?由此再导入到对室内设计知识的学习。

　　2.在相关知识层面的学习方面，引导学生在赏析、探讨与表达中综合生成到知识层面，让学生学习行为变被动为主动。如在室内经典案例传统风格作品赏析中，可以引导学生分析探讨“传统风格体现了怎样的视觉美感?这种风格是通过怎样的视觉元素体现的?”从而了解传统风格具有强调历史文化的传承，人文特色的延续的特征。同时也体现了古为今用、洋为中用的设计视野。

　　3.在学习活动设置上，教师可呈现选择性建议内容，让学生根据自己的情况任选一项进行尝试性练习，在本课中，设置的选项为

　　(1)临摹自己喜欢的手绘室内效果图

　　(2)画出自己改善或设计的家。第一个选项又可以出示不同难易程度的临摹作品，第二个选项就更为自由一些，学生可以根据自己的关注点大胆表达。

　　课题背景：

　　课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必须能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参与知识的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和实验室的操作，还必须让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的能力。充分利用艺术教育资源，拓展艺术教育空间，丰富课程资源，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教育对美术教育工作者提出的新课。活动目标和内容：

　　活动目标：

　　结果性目标

　　感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用

　　从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求

　　掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间

　　体验性目标

　　感受美术创造力在创造生活空间的作用

　　感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同

　　理解运用色彩的自然联想和情感联想的相互关系

　　信息资料的收集、检索、归纳、整理

　　利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验

　　方法反馈、评价和选择

　　活动内容：

　　教材分析： 《和谐温馨的生活空间》是新教材改革初中二年级的课题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。

　　本课重点是要把色彩知识和家居色彩设计联系起来。

　　知识点：1.色彩的自然联想和 情感联想。 2. 色彩在家居设计的运用。3.色彩与家居设计的和谐统一。

　　学生分析： 赤橙黄绿青蓝紫 ,色彩无处不在，她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩。而我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，作为教师要把学生对色彩不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生把独特的色彩运用到生活中，让色彩和学生的生活一体化、具体化。学生才会有较佳的表现。