最新版二年级上册音乐教案

导语：

　　3、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧!(有感情朗读歌词)

　　师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长?(学生回答)在这里(教师指谱)谁知道这个“漠”字唱几拍?(“漠”6拍)，划拍。

　　4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。

　　(学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。)

　　5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。(旋律相同的乐句由学生来添唱。)

　　师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏?各音符时值是多少?怎样唱?(板书切分节奏)

　　在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少?怎样唱?(板书附点四分音符)

　　6、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答)

　　师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。(教师伴奏，学生演唱)

　　7、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。

　　独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。

　　8、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。

　　9、小组汇报，评价。

　　10、师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。你们知道吗?乱扔一节废旧电池可使1平方米土地绝收，一节纽扣电池可使60升水不能饮用。我们来看一个动画，想象在实际生活中，还有我们新建的教学楼、屋内白白的墙壁、花草树木等，我们应该怎样保护环境?(播放环境保护动画片，生回答自己的想法。)

　　(生回答：节约用水、不随地乱扔垃圾、保护大自然……)

　　10、总结：同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。同学们，让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊：保护环境，拯救地球，从我做起!(生随师大声呐喊)

　　(全体起立，随琴声共同演唱《留给我》)

　　教学内容

　　1. 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。

　　2. 跟着录音学唱歌曲《江雪》。

　　教学目标

　　1. 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。

　　2. 用动作表现雪花飞舞的情景。

　　3. 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。

　　教学过程

　　(一)《雪花飞舞》

　　1. 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。

　　2. 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。

　　3. 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的?

　　4. 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。

　　5. 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

　　6. 可由个别学生上台表演自己的动作设计。

　　7. 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。

　　(二)《江雪》

　　1. 初步听赏歌曲《江雪》。

　　2. 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，

　　帮助学生理解古诗。

　　3. 学生跟着老师朗读古诗。

　　4. 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

　　5. 跟着录音学唱歌曲。

　　教学评价

　　1. 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。

　　2. 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。

　　3. 学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。