五年级语文《伟大的友谊》说课稿

导语：

　　(3) 理解各抒己见,滔滔不绝.(单击热词)

　　(4) 他们有时候激烈的争论,这能反映他们的友谊吗?(单击第五自然段的品句)

　　(5) 体会第二句话表达的思想感情.

　　4. 他们分开后又时怎样的?

　　5. 理解无微不至.课文中讲了哪些事例来说明他们的互相关怀是无微不至的?你从中体会到什么?

　　(1) 为对方在事业上的成就感到骄傲;

　　(2) 恩格斯帮马克思翻译文稿甚至代写;

　　(3) 马克思帮恩格斯编写著述;

　　(4) 恩格斯全力完成<<资本论>>最后两卷的出版工作

　　(在共同的事业中,两个人都心甘情愿,毫不保留地为对方做出牺牲,合作得就像一个人一样,这种友谊是伟大的.)

　　三. 总结.

　　1. 为什么说他们之间的友谊是伟大的?他们伟大的友谊表现在哪些方面?(单击最后一段的品句和第六自然段的析段)

　　2. 你从两位导师的伟大友谊中受到什么教育或启发?

　　第三课时

　　目的要求:

　　1. 理解文章的结构对表达中心思想所起的作用.

　　2. 学会12个生字及相关词语.

　　3. 指导有感情地朗读.

　　重点:理解文章结构与中心思想的关系;造句.

　　难点:理解文章结构与中心思想的关系.

　　教学过程:

　　一. 复习.

　　马克思和恩格斯的友谊表现在哪些地方?

　　二. 理解课文结构与中心思想的关系.

　　1. 这篇课文歌颂了什么?(歌颂了世界上最伟大的友谊----马克思和恩格斯的友谊.

　　2. 自由读课文,思考:最后一段与第一段有什么关系,与第二,三段又有什么关系?

　　(最后一段和第一段相呼应,第一段概括介绍马克思,恩格斯是好朋友,中间通过典型事例的介绍,最后一段明确点出他们之间的友谊是伟大的,是对第二,三段的概括和总结).

　　三. 逐段指导朗读.

　　抓住每段的重点词语,体会人物感情,纠正,再自由读.

　　四. 复习巩固.

　　( 单击巩固练习中的多音字,词语填空,关联词,判断正误,课文填空.)

　　五. 学习生字.

　　1. 你觉得哪个字比较难记,应注意什么?

　　2. 在练习本上写一遍生字.

　　3. 比较下列生字并组词.幻灯出示.

　　迫( ) 购( ) 竭( ) 忱( ) 抒( ) 某( ) 版( ) 挣( )

　　破( ) 构( ) 喝( ) 沉( ) 茅( ) 谋( ) 板( ) 睁( )

　　六. 指导造句.

　　1. 找出含有”各抒己见”,”无微不至”的句子读一遍,体会词语意思.

　　2. 指名造句.(鼓励从多个方面练习造句)

　　七. 布置作业.

　　1. 抄写”读读写写”中的词语.

　　2. 在练习本上书面造句.

　　3. 预习21课《革命烈士诗两首》

　　一、“球体旋转型”阅读教学

　　关于课题的解说：所谓“球体旋转型”阅读教学，是研究教材、教法和学生各自特点及其相互关系的一种教学。

　　该课题研究以辩证唯物主义为指导思想，以教育心理学、哲学、美学、现代“三论”、全息理论等为研究基础，以提高学生学习兴趣和课堂教学效率为研究目标。具体操作为：

　　寻找支点 旋转球体 产生向心 突现心轴 把握总旨。

　　教师组织课堂教学，以学生为主体，教师为主导，找准这个球体的支点，然后在教法和学法的共同推动下，使文章这个球体旋转起来，球体的定位旋转过程也就是教和学的具体过程，由于球体的各个部分都向心轴环拱着，因此球体的定位旋转所产生的向心力也就必然朝着一个方向而向心，研究球体旋转型阅读教学就是研究球体与心轴之间的关系问题。

　　二、理论依据

　　从控制论角度讲，教师和学生要将教材——文章，这个球体旋转运作起来，就须有一个支点;没有这个支点，球体就不能定位旋转。因此找准这个支点，就可以完成师生对整个文章——“球体”的控制，文章这个球体在师生的作用下一旦旋转起来就会产生一种向心力，虚眼望去即可透过球体发现心轴，由心轴把握作者所要表达的总旨。

　　追根朔源：往远处推——早在魏晋南北朝时期，刘勰在他的《文心雕龙》中就写道“圆者规体，其势也自转;方者矩形，其势也自安。”

　　[《文心雕龙》第三十篇《定势》]从近处看——《叶圣陶教育文集》第三卷305—306页中写道“我们可以设一个譬如，要把材料组成一个圆球，才算到了完成的地步。圆球这东西最是美满，浑凝调合，周遍一致，恰是一篇独立的、有生命力的文字的象征。圆球有一个中心，各部分都向中心环拱着，而各部分又必容合无间，不容更动，方得成为圆球。一篇文字的各部分也应环拱于中心(这是指所要写出的总旨，如对于一件事情的论断，蕴蓄于中而非吐不可的情感之类)，为着中心而存在。而且各部分应有最适当的定位列次，以期成为一篇圆满的文字”。