坐井观天的授课说课稿

导语：

　　六、说板书设计

　　一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我们利用图片激发学生学习兴趣，理解课文，提示寓意，板书如下：略

　　学习目标

　　1、 理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。

　　2、 能有感情地朗读课文。

　　3、 知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

　　4、 能想象说话，写几句话。

　　学习准备

　　多媒体课件、小黑板、动物头饰

　　学习过程

　　(一)复习导入

　　小朋友们，这节课我们继续学习《坐井观天》(揭题)，上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟(边说边贴图片)它们是怎么认识的呢?(指名说)它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么?(指名说)

　　(二)学习课文

　　1、老师也很想知道。那让我们带着这些问题一起来读懂课文。请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢?

　　l 谁来读一读。你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话!

　　l 请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂?(指名说一说)

　　l 教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。(点击课件出示第二次对话)

　　2、学习第二次对话

　　(1)哪位小朋友来读一读。

　　(2)听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗? (根据学生发言板书：天有多大?)

　　(3)青蛙是怎么认为的呢?(点击课件出示青蛙的话。)板书：井口那么大

　　读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢?(指名说一说)

　　你从哪些地方看出来的?

　　l “大话”

　　什么样的话是大话?青蛙认为小鸟说的什么是大话?

　　是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信(……)的语气读出来。

　　能不能再带上表情读一读。

　　l “天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

　　让我们一起来读一读。

　　“还用飞那么远吗?”其实就是说……

　　看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。

　　(4)、一百多里究竟有多远呢?让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧!我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。(点击课件演示动画)

　　师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了(井沿上)

　　可是，小朋友们知道吗?我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。看来，天确实是(无边无际)，大得很哪!(板书：无边无际)

　　(5)、那么说，小鸟说的话是对的。(出示小鸟的话)

　　那谁来读一读小鸟的话。

　　(6)、天是那么大，可是青蛙为什么却认为天只有井口那么大呢?(指名说一说)

　　让我们来做个实验，请小朋友用纸卷起来，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么?

　　(7)、分角色朗读第三次对话

　　3、学习第三次对话

　　师：青蛙和小鸟都认为自己说的是对的，千方百计的给自己找理由。这不，它们又进行了第三次对话。请小朋友们来读一读这次对话，看一看它们都为自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把这次对话演一演。

　　(指名演——师生共同评议——再演)

　　(1) 听了小鸟的话，青蛙笑了。(点击课件)它笑的时候心里在想些什么呢?

　　(2) 这时候，小鸟也笑了，它又在笑什么?

　　(3) 那谁来读一读小鸟说的话。(点击出示：你是弄错了。)

　　理解“你是弄错了。”还可以怎么说。(点击出示：你【 】弄错了。)

　　谁再来读一读小鸟的话。

　　4、演一演《坐井观天》这个故事。

　　5、深化理解，揭示寓意

　　(1) 这只青蛙听了小鸟的话后，会跳出井口来吗?

　　想一想，如果青蛙继续坐在井底不出来，会怎么样呢?

　　(2) 小朋友们，那让我们再劝劝它吧!看看哪为小朋友的本领大，能把这只青蛙劝出来!(指名说一说)