坐井观天的授课说课稿

导语：

　　四、课堂练习。

　　1、分角色朗读课文。

　　2、在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法?它们的看法为什么会不同?(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)

　　3、小结。

　　这篇课文讲了一件什么事?通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?(启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。)(联系实际举例)

　　{小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的.争论，告诉我们一个道理：飞得高，才能看得远;看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。}

　　4、戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。(注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。)

　　五、布置作业(选择自己喜欢的作业完成任务)

　　(一)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(二)把“坐井观天”这个故事讲给家长听。

　　(三)续编“坐井观天”的故事。

　　(四)用你手中的画笔把“坐井观天”图下来。

　　教学目标

　　1、认识“沿、际、抬、信”四个生字。

　　2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

　　3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

　　4、初步理解“坐井观天”寓意。

　　教学难点

　　初步理解“坐井观天”寓意。

　　教学准备

　　青蛙、小鸟的卡片、课件

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧，他们是谁?我们今天学习的课文《坐井观天》，讲的就是他们的故事，我们一起来板书课题。齐读课题。

　　《坐井观天》是一则寓言故事，寓言不仅读起来有趣，还告诉我们一些深刻的道理，那今天我们就一起来学习来学习这篇寓言故事。

　　二、教学过程

　　(一)字词

　　首先请同学们自读课文，读准字音，读通句子，遇见带生字的词语和句子多读几遍。

　　井沿无边无际抬头不信青蛙回答

　　1、词语：指名读齐读

　　2、生字组词：这些红色的字是我们要认识的生字，谁来单独读一读。

　　3、并组一个和书上不一样的词。

　　指名，开火车

　　4、生字、组词、造句：下面来点更难的，谁能读字、组词，再根据你组的词造一个句子呢。

　　(二)朗读，理解

　　1、默读课文，青蛙和小鸟在什么地方，发生了什么故事?

　　@你从课文第几自然段看出的?读一读。生齐读。

　　“井沿”是指哪呢，看，老师画了一幅简笔画，谁来指一指，哪是井沿?(指生认)。那老师还要请你帮个忙行吗。你能把小鸟和青蛙请到它们相对应的位置上么?指着说一说。

　　@他们之间发生了什么故事?

　　板书：争论天的大小

　　2、他们是怎样争论的呢?咱们一起来读读他们争论的话，在课文哪几个自然段?(课文的2-7自然段。)

　　(1)男女生对读。(老师旁白，男，青蛙。女，小鸟)

　　(提出问题：青蛙和小鸟对天的大小有什么不同的看法，你能在文中画出来么)

　　出示：青蛙说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

　　理解：“大话、不过。”

　　小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪!“

　　理解“无边无际”，什么是无边无际。(生回答)

　　教室能说是无边无际么，操场能说无边无际么，什么能说是无边无际的。(大海、沙漠、草原、田野)

　　(出示图片：同学们说得真好，那咱们大家和老师知道的无边无际的事物一样么?)

　　谁再来读读这句话，看看该怎么读，应该体现出什么?(带动作读)

　　小鸟说天无边无际，很大很大。