小数除以整数的练习课

导语：经历探究小数乘整数计算方法的过程，建立模型和理解小数乘整数的算理。下面就为大家带来了小数除以整数的练习课，我们一起来看看吧!

　　五、课后作业：

　　P.34页练习六的第1题：101.7÷979.2÷6716.8÷7及第3题。

　　六、板书设计：

　　小数除法的意义和除数是整数的小数除法

　　500×3=1500(克)0.5×3=1.5(千克)

　　1500÷3=500(克)1.5÷3=0.5(千克)

　　1500÷500=3(筒)1.5÷0.5=3(筒)

　　小数除法的意义与整数除法的意义相同，

　　是已知两个因数的积与其中一个因数，

　　求另一个因数的运算。

　　篇9：小数除以整数教学设计 (青岛版五年级上册)

　　一、教学内容：

　　青岛版小学数学五年级上册29页信息窗1第一个红点问题及相应练习。

　　二、教材与学情分析：

　　“小数除法”是青岛版教材五年级上册第三单元的内容。这部分知识不仅是学生学习了整数除法的延续，而且是小数除法的起始课，同时还是学习小数除法计算的基础，非常重要。

　　学生已经学过了整数除法的计算方法，并且刚刚学完小数乘法，学生能够运用刚学完的“转化”的方法，利用已有的知识计算出得数。教师需要做的是引导学生从整数除法迁移到小数除法中，帮助学生理解和掌握小数除以整数的计算算理。难点是理解和明白“商的小数点要与被除数的小数点对齐”的道理。

　　三、教学目标：

　　1、通过自主探究，理解小数除以整数的计算方法。

　　2、在具体情境中发展估算意识，进一步培养学生的估算能力。

　　3、能利用小数除以整数的计算解决实际问题，体会小数除法在实际生活中得应用。

　　四、教学重点：

　　正确地进行小数除以整数的计算。

　　教学难点：

　　理解商的小数点要与被除数的小数点对齐问题。

　　教学过程：

　　一、导入

　　课前交流：大家好，我是来自丹河小学的董老师，很高兴认识大家。今天这节课将由我和同学们一起来上，你想比别人表现更优秀、更出色吗?生：想。那么就请你在课堂上认真听讲，积极回答老师提出的每一个问题吧!好，上课。师生问好。师：在今天学习新课之前，老师准备了一些小数和整数除法的题目，想请大家解决。下面请看大屏幕。

　　(大屏幕出示)1.填空:

　　(1)0.35里面含有35个()。

　　(2)0.63里面含有()个百分之一。

　　(3)0.7里面含有7个()。

　　(4)1.3里面含有()十分之一。

　　师：看来同学们对小数的知识掌握的不错，下面请看第二题。

　　(大屏幕出示)2.用竖式计算下面各题。

　　145÷5=984÷3=

　　师：谁想来黑板上做一做?指名两个学生板演。做完后集体订正。大家做得很好，请选其中的一道题为例，先在小组内说一说你们是怎样计算整数除法的?学生交流后。师：谁想在全班同学面前说一说?指名学生回答。生：在计算145除以5时，我先看最高位，它是1，比5小，我再看前两位，用14除以5，商2，写在4的上面，余数是5，再与个位的5组成45，商9，写在5的上面，余数是0。然后再指名学生说说984除以3。

　　师小结：大家说得非常好。我们在在计算整数除法时，都要从最高位开始除起，除到哪一位商就写在哪一位上。

　　师：今天，董老师还带来了一张有关长江三峡工程的图片，想和大家一起欣赏一下，请看大屏幕。(大屏幕出示)

　　师：仔细观察图片，看看你能获得哪些信息?谁来说一说。指名学生回答。根据这些信息，大家能提出一些数学问题吗?生：能。师：谁来提一提?学生纷纷举手回答。生1：水位平均每天上升多少米?生2：“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少小时?生3：平均每天发电多少亿千瓦时?

　　师：大家真聪明，找到了这里出现的所有问题。这节课我们先来解决“水位平均每天上升多少米?”这个问题。其余的两个问题，放进问题口袋，留待以后解决。师：要求水位平均每天上升多少米?大家会列算式吗?生：会。请列在练习本上。谁来告诉大家你是怎样列得算式?指名学生回答，师用电脑出示。这个算式跟我们以前学过的有什么不同?生说：被除数是小数。师：象这样的题应该怎样计算呢?这就是这节课我们一起要学习的新知识“小数除以整数”。板书课题：小数除以整数。