五年级数学上册小数除法教案

导语：每组题里被乘数或除数有什么变化?商是怎样变化的?通过这组题的计算，你认为除数是整数的小数除法，下面就为大家带来了五年级数学上册小数除法教案，我们一起来看看吧!

　　练习九第5题 第7题

　　篇8：五年级数学上册小数除法同步练习题

　　五年级数学上册小数除法同步练习题

　　一、口算

　　3.6÷1.20.72÷0.92.6÷134.8÷0.4

　　4.4÷40.78÷67.2÷0.41÷0.25

　　5.5÷113÷80.18÷25.6÷1.4

　　二、竖式计算

　　1.25÷0.2578.6÷115.63÷7.8

　　(商用循环小数表示)(得数保留两位小数)

　　三、脱式计算

　　9.07-22.78÷3.41.05÷0.7+18.921.5÷0.05×0.96

　　0.4×5÷0.4×5(7.5-2.3×0.4)÷0.01

　　四、我能填对

　　1、在计算19.76÷0.26时，应将其看作÷()来计算，运用的是()的性质。

　　2、两个因数的`积是0.45，其中的一个因数是1.2，另一个因数是()。

　　3、9.9898…是一个()小数，用简便方法记作()。

　　4、20÷3的商用简便方法记作()，精确到百分位是()。

　　5、1.2×()=0.482时45分=()时

　　6、在3.8484，3.8484……，3.8444……，3.84235……中，有限小数有();无限小数的有();循环小数的有)。

　　7、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用148.8元买了12枝钢笔，每枝钢笔是()元。

　　8、一个两位小数，保留一位小数后是1.5，这个两位小数最大是()，最小是()，他们相差()。

　　9、把一个数的小数点向右移动两位后，得到的数比原来大19.8，原来的数是()。

　　五、在圆圈里填上“>”、“<”或“=”

　　1.377÷0.99○1.3371.377÷1.9○1.377

　　2.85÷0.6○2.85×0.63.76×0.8○0.8×3.76

　　篇9：五年级上册数学《小数除法》教学反思

　　五年级上册数学《小数除法》教学反思

　　《小数除法》在本册教材中是一个重点也是一个难点，小数除法是在学生已经掌握了整数除法的相关运算，并且学习了小数乘法的基础上，对小数除法进行教学的。

　　小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘相同的数(0除外)商不变，以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识为基础来教学的。小数除法的试商方法，除的步骤和整数除法基本相同。注意复习和运用整数除法的`有关知识，为新知识的学习奠定基础。

　　在本单元的教学中，我强调学生的独立思考，尽量让每一个学生对于教材新问题产生独特的体验，以此为基础，学生之间的交流互助才会有思维火花的碰撞，也只有在思维的碰撞中，学生才会有真正的发展。学生创新能力离不开老师的引导，离不开对知识的迁移、分析、归纳、联想，从中发现新的方法。在让学生通过联想中唤起对已有知识的回忆，沟通知识之间的内在联系，从而开阔思路，提高创新能力。

　　当然在开放的过程中，教师的作用仍然是不容忽视的，反思一单元的教学，我认为教师的引导作用再加强一点，也许可以收到更好的效果。

　　因为有第一单元的教学经验，在教学第二单元《小数除法》时，做好了充分的备战准备。果然，学生虽然有整数除法的计算基础，但是计算有小数参与进来，学生思维就开始打混，意料中的、意料外的问题倾巢出动。

　　1.小数点位数移动不同步。通过移动除数小数点变成整数，所有的学生都知道，也都能顺利完成，关键是忘了同样移动被除数的小数点，特别是当被除数小数位数不够补0的情况。或者移动的位数与除数不一致。虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的，但是他们在做作业的时候，就忘记了。

　　2.商的个位不够商1，商0打点的情况模糊不清，特别是被除数的个位右下角没打点，就写上0.(如：课本18面做一做的情况2415)

　　3.商的小数点没有与移动后被除数小数点对齐

　　强调算理，多进行点商小数点的练习，并对学生作业中错例进行分析评讲。

　　4.验算时用商乘以移动小数点后的除数。

　　5.除到哪位商那位，不够时忘记在商的位置上写0，再拉下一个数。还有部分学生用余数再除一次。(如：课本18面做一做的情况1.2618)

　　篇10：五年级数学小数除法练习题

　　五年级数学小数除法练习题

　　一、小数乘法