五年级数学上册小数除法教案

导语：每组题里被乘数或除数有什么变化?商是怎样变化的?通过这组题的计算，你认为除数是整数的小数除法，下面就为大家带来了五年级数学上册小数除法教案，我们一起来看看吧!

　　3. (3)选出与各组中商相等的算式。

　　A.4.83÷0.7 B.0.225÷0.15

　　483÷7 0.483÷7 48.3÷7

　　225÷15 2.25÷15 22.5÷15

　　4.口算：

　　1.2÷0.3= 0.24÷0.08= 0.15÷0.01= 2.8÷4=

　　2.6÷0.2= 4.6÷4.6= 3.8÷0.19= 2.5÷0.05=

　　(设计意图：旨在通过各种形式的练习提高学生学习兴趣，巩固法则，强化重点，突破难点)

　　(四)回顾总结

　　思考：除数是小数的除法应怎样计算?讨论得出(填空)：除数是小数的除法的计算法则是：除数是小数的除法，先移动的小数点，使它变成;除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也移动(位数不够的，在被除数的用“0”补足);然后按照除数是的小数除法进行计算。看书P46--49，划出重点词语。

　　篇7：小学五年级数学《小数除法》教案

　　教学内容：使学生进一步理解除数是整数的小数除法的计算方法，进一步学会计算除数是整数的小数除法，掌握计算法则，提高计算能力。

　　教学重点：会计算除数是整数的小数除法，掌握计算法则。

　　教学难点 ：添“0”及整数部分不够商“1”的情况。

　　教学过程 ：

　　一. 复习铺垫

　　1. 把下面的数改写成三位小数。

　　4.2 0.71 3.56 3(要求学生说明改写的依据)

　　2.计算下面各题。

　　45.6÷8 9.12÷6

　　提问：这里除数是整数的小数除法是怎样算的?(出示：按照整数除法的法则除，商的小数点要和被除数的小数点对齐)

　　3.揭示课题并板书

　　二. 教学新课

　　1. 教学例2。

　　(1)这道题是怎样的小数除法，你会算吗?

　　(学生试做，一人板演)

　　你算到了哪一步?与前一节课的计算有什么不同?

　　引导学生观察：除到十分位时，余下了多少?是12个几分之一?

　　谁有办法在“12”末尾添上一个什么数字，使数的大小不变继续除下去?为什么可以添“0”?添“0”后的120又表示什么?(板书)

　　接着怎样除，请学生把这道题算完。

　　谁来说一说，例2与以前学的除法计算题有什么不同?怎样继续算下去?

　　指出：除到被乘数末尾有余数，在余数后面添“0”继续除。(出示结论)

　　(2)学生练习66.08÷32

　　注意提问十分位上为什么商“0”，末尾有余数是怎样除的。

　　2. 教学例3。

　　(1)读题列式。提问：被乘数比除数，谁大谁小?36除以48够不够商1?

　　说明：在这种情况下，商应该是零点几的小数。个位要写0，表示商是小于1的小数，这与整数除法不同。

　　提问：怎样才能使被乘数大小不变，继续除下去?

　　追问：能直接添一个0写成360来除吗?为什么?

　　说明：36是整数，末尾不能直接添0。要使被乘数大小不变继续除下去，必须在个位6的右下脚先点上小数点，(板书)再在后面添上0，(板书)化成360个十分之一继续除。

　　现在你能除了吗?学生做在练习本上，一人板演。

　　请大家用乘法验算。提问：验算结果说明了什么?

　　提问：例3和前面的计算有什么不同?整数除以整数时，整数部分不够商1怎么办?接下去又要怎样算?

　　指出：在小数除法里，被乘数如果比除数小，整数部分就不够商1，先要在商的个位上写0。(出示结论)在个位商0后，还要在被乘数的末尾点上小数点，添0继续除。

　　(2)练习9.12÷19 57÷750

　　3.归纳法则。

　　提问：从前一课时例1的学习，到今天的例2例3，你能说一说除数是整数的小数除法计算法则是怎样的吗?

　　让学生读一读计算法则。

　　三. 组织练习

　　1. 做练习九第6题。

　　结合提问：第一题个位为什么商0?第二题个位商了0，为什么十分位还要商0?末尾有余数是怎样除的?

　　2. 做练习九第8题。

　　提问：每组题里被乘数或除数有什么变化?商是怎样变化的?通过这组题的计算，你认为除数是整数的小数除法，按整数除法计算时，要注意那些问题?(商的小数点与被乘数小数点对齐;被乘数比除数小，整数部分不够商1要商0;有余数末尾添0继续除)

　　四. 课堂作业