小学一年级数学教学方案精选

导语：第三课时6和7的加减法的课后小记：有以前学前教育的基础，学生学起来比较容易。但仍有几个学习困难的同学理解有困难。下面就为大家带来了小学一年级数学教学方案精选，我们一起来看看吧!

　　4.应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以继续给以帮助。

　　5.应注意结合教学，渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。如当学生观察到图中有一个小小气象站时，教师可以及时引导：我们应该像这些小朋友一样热爱科学。

　　(三)教学建议

　　1.这部分内容可用1课时进行教学。

　　2.开始教师可以用几分的时间，仿照书前“编者的话”，选择学生能够听懂的事例，言简意明地讲一讲数学与生活的联系以及数学的用处。激发学生对数学的兴趣。

　　3.利用“美丽的校园”数数，提供以下几点意见供参考。

　　(l)引导学生观察教科书第2～3页的插图。也可将插图制成多媒体课件，课件中先出示一位老师，再逐一出示一组一组的人和物。通过看图，引起学生观察的'兴趣，教师可这样表述：这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?

　　(2)让学生先自己观察，再指名说一说图中都有什么。在观察的基础上，教师引导学生逐一数出数量是1～10的人和数。可以按照一定的顺序数，先数数目比较小的(如国旗、单扛、石凳等)，再数数目比较大的(如垃圾筒、楼房、花等)。学生每数完一类物体，教师可以仿照教科书第3～4页，将这类物体加上集合圈，并写出相应的数。同一数量的物体可以集中排列。如，学生说“1面国旗、1位老师”，教师可用投影片或多媒体课件出示1面国旗、l位老师的图，并告诉学生，1面国旗、1位老师，都可以用数字“l”表示，周时在图的左面出示“1”。 10个数都出示后，让学生读一读，了解有多少学生认识这十个数。为了尽可能多地了解一些学生，还可以一个人接一个人地说读。如果读错了，可让学生数一数相应的集合圈里的物体。如果有时间还可以跳着读这10个数。

　　4.数过主题图中的人或物后，还可以数学生身边的一些实物(如教室的门窗、铅笔盒里的铅笔、一行课桌等)。引导学生数实物时，可以有意识地使用上、下、左、右等方位词。如，教室黑板的上面有什么?(1面国旗)左面有什么?(4扇窗户)等。逐步使学生分清方位，这对于以后教学中布置学生看书、做作业，都有好处。

　　篇4：小学一年级数学教学方案

　　教学目标：

　　1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

　　2、能根据要求自己操作学具。

　　3、培养学生团结协作的精神。

　　教学重点：

　　观察图形，想象不能看到的面：空间想象能力的培养。知识点是长方体的前面和后面一样，左边和右边一样，上面和下面一样。左边不知道，可以看右边。

　　教学难点：

　　补砖块问题。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　二、完成练习一第五题

　　出示完整的一面墙(图片)

　　1学生观察。

　　2学生交流发现。教师引导总结：每块完整砖块的长度是一样的;每行的砖块数是一样的;单数行和单数行摆的一样，双数行和双数行摆的一样。

　　3出示不完整的一面墙，“补砖块”

　　(1)这儿缺了几块?你能用刚才的发现来猜一猜吗?

　　(2)验证猜想。

　　方法一：学生可能会用画一画，补一补的方法。

　　师可以提问：你想怎么补?来告诉大家你的想法!

　　画的时候，引导学生用行之间的关系来画砖缝。

　　方法二：学生直接用数砖块的方法，那就不用补了。

　　师：一行有几块砖块?第一行缺了几块?

　　师总结方法：数出每一行缺的砖块数，再加一加。

　　老师对于这两种或更多的方法予以肯定及表扬。

　　(3)练一练。

　　完成P6补砖块练习。1、提问：用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。

　　2、小组交流，全班反馈。

　　3、小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。