六年级下册数学总复习模拟试题

导语：

　　①成反比例 ②成正比例 ③不成比例

　　三、 我是计算小能手。

　　1、口算

　　7.4+6 5-1.4-0.6 10-0.09

　　2、解方程

　　X+50%X=7.5

　　3、下面各题，怎样算简便就怎样算：

　　0.25×3.2×1.25 18.15-(3.5-1.75)

　　四、 解决问题我能行。

　　1、只列式(或方程)不计算。

　　(1)一食品厂九月份生产的牛奶饼干比果汁饼干少 吨，果汁饼干生产的吨数比牛奶饼干多 ，牛奶饼干生产了多少吨? 。

　　(2)同学们参加植树活动，植的柳树的棵树比杉树的3倍少20棵，柳树植了190棵，杉树植了多少棵? 。

　　(3)叔叔3月把2000元存入银行，定期三年，年利率为5.22%，到期时应交5%的利息所得税，问叔叔在取款时应得利息是多少元? 。

　　2、甲乙两地相距405千米，一辆汽车从甲地开往乙地，4小时行驶了180千米。照这样的速度，再行驶多少小时，这辆汽车就可以到达乙地?

　　3、张师傅加工一批零件，第一天完成的个数与零件的总个数的比是1:3。如果再加工15个，就可以完成这批零件的一半。这批零件共有多少个?

　　4、学校买发甲、乙两种型号的电视机10台，正好用了19200元钱。已知甲种电视机的价格是1500元，乙种电视机的价格是2200元。甲、乙两种型号的电视机各买了多少台?

　　5、小红看一本书，第一天读了全书的一半多3页，第二天读了剩下的一半少3页，第三天读完余下的48页。这本书共有多少页?

　　篇3：六年级下册数学总复习教案设计

　　六年级下册数学总复习教案设计

　　第五单元 总复习

　　数 与 代 数

　　课题一：数的分类和读写法整理和复习

　　教学内容：六年级下册第38―40页 1―5题

　　教学目标：

　　1、使同学牢固地掌握整数，小数、正负数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。

　　2、使同学能熟练地读、写数，并进行数的.改写。

　　3、通过自主探索和合作学习，使同学在整理复习中形成知识网络，学会复习方法，提高综合运用能力。

　　教学重、难点：掌握有关数的意义和多位数的读写法，沟通联系，形成知识网络。

　　教学准备：多媒体课件，练习纸等

　　教学过程：

　　一、联系实际，引入课题

　　1、谈话激趣。

　　谈话主题：日常生活中的整理话题

　　同学联系实际举例，教师和时渗透整理的意义和整理方法。

　　2、迁移导课。

　　师：生活中我们很多地方用到了整理，整理也是一种非常重要的学习方法，这节课我们一起整理和复习有关数的基础知识。(板书课题)

　　二、回忆整理，沟通联系。

　　1、数的搜集。

　　师：同学们，回忆一下我们学过哪些数呢?

　　同学回忆搜集学过的数(随着同学回忆屏幕上显示：整数、小数、自然数、正数、负数……)

　　2、分类整理。

　　师：大家还记得这些数的意义吗?咱们看着大屏幕，小组内互相说一说。

　　各小组在班上交流，然后独立完成书38页第1题，集体证正。

　　3、数的读写和改写。

　　小组探究，一起参与

　　同学自身举例，出示多位数，提出问题考考大家。

　　通过同学之间、组与组之间、师生之间相互提问、相互质疑、相互争辩、相互评价，完成知识构建。

　　三、综合练习，加深理解。

　　填空：(1)在0、8、-15、10、3.15、-3.7、0.43中( )是自然数，( )是小数，( )是整数，( )是正数，( )是负数。

　　(2)九亿六千万四百三十写作( )，四舍五入到亿位记作( )。

　　(3)二百零七零零四写作( )

　　(4)53005300读作( )

　　(5)3.92保存一位小数约是( )

　　四、总结全课学习情况。

　　五、作业。

　　教科书39―40页3、4、5题。

　　篇4：六年级数学下册总复习有哪些

　　比例

　　表示两个相等的式子叫做比例。

　　在比例里，两个外项的积等于两个内项。这叫做《比例的基本性质》

　　根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例

　　如： x：320=1：10

　　10x =320×1