长方形、正方形面积的计算教学设计

　　六、学到这儿，你有没有这方面知识的思考题来让大家动动脑?

　　机动思考题：

　　1、一个平行四边形的面积是12平方厘米，请你算一算它的底和高各是多少?

　　2、选择条件，用两种方法算出平行四边形的面积，看看是否相等?

　　篇4：人教版多边形面积计算的和复习的教学设计

　　教学内容：整理和复习(教材第96、97页，练习十九)

　　教学目标：

　　1、通过复习，使学生理清各种平面图形面积计算公式之间的关系。

　　2、使学生能够应用面积计算公式，熟练计算平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积。

　　3、能灵活运用所学面积知识知识解决有关的实际问题。

　　教学重点：

　　理清平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导有什么相同点，及它们之间的内在联系。 教学难点：

　　运用知识解决简单的实际问题。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、回顾与整理

　　1、回顾知识

　　问：我们已经学过哪些平面图形?

　　学生回答。(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形)

　　问：面积分别是怎样计算的?

　　学生回答。

　　师：本学期我们主要学习了平行四边形、三角形、梯形的面积计算。今天这节课就来复习多边形的面积计算。

　　2、整理知识

　　运用流程图的形式边回顾边整理。

　　问：请同学们回顾平行四边形的面积公式怎样推导出来的?

　　三角形呢? 梯形呢?

　　并作简单演示

　　比一比：比较平行四边形、三角形、梯形它们面积公式的推导过程，有什么相同的地方? 得出： 已学过的图形 ←转 化 新的图形 ( 板书 )

　　师：运用这种流程图的形式把所学过的多边形面积公式进行了整理，除了这种用图示整理知识外，你觉得还可以用什么方式来进行知识整理呢?

　　出示表格形式的知识整理

　　师小结：以后每学完一单元后，都要像这样用流程图或表格的形式进行知识整理，以便于我们更好地理解和掌握知识。

　　3、知识回顾：

　　(1)计算下面图形的面积。同位互批，错误自己订正。(课件出示)

　　(2)下面4个图形哪些图形的面积相等? 你是怎样想的? (课件出示)

　　(3)在下面的点子图上分别画一个平行四边形、一个三角形和一个梯形，使它们都和图中

　　的长方形面积相等。想一想，小组讨论可以怎么画?(课件出示)

　　(4)哪些梯形与平行四边形面积相等?为什么相等?(课件出示)

　　(5)知识应用，铺这块草坪大约需要多少钱?让学生学数学用数学，体会学习数学好处。

　　二、比一比我最棒：

　　师：刚才我们进行了多边形面积公式的回顾与整理，下面我们要进入本节课的第二部分 —比一比我最棒：

　　首先进入第一模块 —— 比一比我最棒：

　　1、下面4个图形的面积有什么关系?你是怎样想的?

　　2、学生独立计算梯形的面积提问你怎样想的?

　　问：在解题时，你有什么要提醒大家注意的?

　　3、三角形面积计算练习

　　4、等腰梯形面积的应用

　　5、求花坛的面积。

　　第二模块 —— 巩固练习：

　　师：在生活中，我们经常会碰到有关图形面积的问题，看，这五题你能帮忙解决吗? 出示五道应用题

　　学生独立完成，交流校对。

　　比一比：比较这三题在解题方法上有什么相同点?不同点呢?

　　在解决这类问题时，你有什么要提醒大家注意的吗?

　　第三模块 —— 比一比考考你：。

　　1、下面4个图形的面积有什么关系?你是怎样想的?

　　2、在下面的点子图上分别画一个平行四边形、一个三角形和一个梯形，使它们都和图中的长方形面积相等。

　　学生画后进行交流。

　　三、全课小结

　　今天这节课我们主要进行了多边形面积计算的整理与复习。

　　通过这节课你有什么收获?

　　篇5：梯形面积计算教学设计

　　梯形面积计算教学设计

　　教学目标: 1.使学生经历梯形面积计算方法的探索过程，感受转化的数学思想。

　　2.使学生理解梯形面积的计算方法，能正确地计算梯形的面积。