人教版葡萄沟教学设计

　　3、品尝葡萄：

　　同学们，从山坡下来，葡萄这么美，老乡们这么热情好客，还要领你们到阴房里看一看，想去吗?

　　葡萄干是怎么制成的?用课件展示阴房的构造以及制葡萄干的简单原理。

　　制成的葡萄干什么样的?先在课文中找相应的句子，在用实物展示。

　　4、品尝葡萄干：

　　发给同学们葡萄干，让学生品，品后再把各自的感受说出来。

　　5、赞葡萄沟：

　　同学们，这次到葡萄沟的旅行真是让我们大饱了眼福，也大饱了口福。但天下没有不散的筵席，就要离开葡萄沟了，有话要说吗?

　　篇12：《葡萄沟》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识文中11个生字，会正确书写生字“搭”、“摘”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

　　3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　教学重点:有感情地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

　　教学难点：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　教学准备：卡片课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友们，你们爱吃水果吗?喜欢哪些水果?今天，我们要去一个盛产水果的地方看一看，那就是(生读题：葡萄沟)教学生字“沟”

　　2、你知道葡萄沟在什么地方吗?(指名学生回答，教师适当补充)

　　二、初读课文，整体感知

　　过渡：葡萄沟是个怎样的地方呢?让我们一起走进课文，去看一看。

　　1、学生自由朗读。

　　课件出示自读要求：读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍2、检查字词

　　2、检查

　　重点教学多音字“钉”，形近字“密”和“蜜”。

　　3、读了之后，葡萄沟给你留下了什么印象?文中也用了一句话来概括，找一找。

　　(葡萄沟真是个好地方)

　　三、再读课文，感受“好地方”

　　(一)学习课文第一自然段

　　过渡：为什么说葡萄沟是个好地方呢?请同学们自己读读课文的第一自然段，去找一找。

　　句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

　　1、你读懂了什么?(水果多)

　　2、了解顿号的读法、用法，朗读训练。

　　2、读着读着，又发现了什么?(了解按时间顺序来写)

　　(二)学习课文第二自然段

　　过渡：葡萄沟是个好地方，仅仅是因为水果多吗?请同学们自由的朗读课文的第二自然段，把喜欢的句子多读几遍。

　　1、学生自由朗读课文第二自然段

　　2、在这段话中，你有不理解的词语吗?(理解梯田)

　　3、交流喜欢的句子

　　句子一：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　(1)读了之后，你明白了什么?

　　葡萄种得多(一个个)枝叶密，景色美

　　(2)朗读练习

　　句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　(1)读了之后，你知道了什么?

　　葡萄美(颜色多，五光十色，美丽极了)

　　葡萄多(一大串一大串)

　　(2)朗读练习

　　句子三：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　(1)这句话，你能理解吗?

　　理解：准会吃个够最甜(把最甜的留给远方陌生的客人)

　　(2)朗读感受

　　(3)说话训练：这些热情维吾尔族老乡，摘下最甜的葡萄，会说些什么呢?

　　四、课堂小结

　　五、写字指导

　　1、出示生字“搭”、“摘”，引导学生观察。

　　2、教师范写，学生书空。

　　3、学生写字，教师巡回指导。

　　六、课外延伸(机动)

　　欣赏新疆的美丽图片，了解新疆的风土人情。

　　板书设计：

　　葡萄沟

　　水果丰富

　　葡萄多、美好地方

　　老乡热情好客

　　篇13：《葡萄沟》教学设计

　　【教学目标】

　　1、会认会写个生字

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容