长方形、正方形和平行四边形教学设计

　　6.游戏。(课件24出示)

　　(1).接下来我们做一个小游戏，谁愿意和老师一起来做?(师生互动)

　　(2).其他同学仔细看老师拉出来的部分是什么形状?

　　①.(拉成长方形)这是什么形?为什么是长方形?(指名说说)

　　②.(拉成梯形)这是长方形吗?为什么不是?怎样做就变成长方形了?请你来试一试。(个别演示)

　　③.(拉成长方形)怎样把它变成正方形呢?谁能来试一试?

　　④.(拉成正方形)怎样把它变成长方形呢?你能来试一试吗?

　　【设计意图：通过做小游戏，使学生加深了对长方形和正方形特征的记忆。】

　　7.完成填一填，画一画。

　　(1).我们已经知道了它们的特征，请你来看这几道题。(课件25出示)

　　(2).我们一起来读一遍。

　　(3).我们已经掌握了它们的特征，会画长方形、正方形吗?(独立完成)

　　(4).展示画的好的，画的不好的怎样改呢?(全班交流)

　　(5).同桌互相看一看谁画的好?画的好的请举手，真不错，掌声送给自己。(同桌互评)

　　【设计意图：通过画一画长方形和正方形，使学生对长方形和正方形的特征掌握得更牢固了。】

　　三、回顾全课，总结评价。

　　1.请同学们回忆一下这节课我们都做了哪些活动?(全班交流)

　　2.你有什么收获呢?(指名说说)

　　【设计意图：通过回顾本节课所做的活动，使学生对本节课的学习内容进行了梳理，对研究方法掌握得更牢固，为以后研究平面图形的特征到好基础。】

　　四、运用知识，解决问题。

　　下面我们来看这几道题，检验一下我们的学习成果。(课件25――27出示)

　　完成73页第3、4、2题

　　【设计意图：通过练习，巩固所学知识。】

　　五、课外延伸，拓展思维。

　　完成73页第5题。

　　(1).这是什么?(课件28出示)(学生齐说)

　　(2).课后请组长拿出七巧板，4人小组合作，用七巧板拼长方形、正方形。组长记录拼成的长方形和正方形分别是由哪几号图形拼成的?我们下节课再来交流。

　　【设计意图：通过课后动手操作，使学生把这节课所学的知识延伸到课外，并且再次感受到长方形和正方形在日常生活中的应用很广泛。】

　　1.三年级数学长方形和正方形教学设计

　　2.认识正方形教学设计

　　3.激发学生兴趣，参与小组合作 ―《长方形与正方形面积计算》案例分析

　　4.《院子》教学设计

　　5.《狼》教学设计

　　6.《山行》教学设计

　　7.教学设计答疑

　　8.《猫》教学设计

　　9.《老王》教学设计

　　10.《Christmas》教学设计

　　篇6：长方形和正方形教学设计

　　长方形和正方形教学设计

　　【学习目标】：

　　通过观察、测量、讨论、学习，知道长方形和正方形的特征。通过小组合作学习、动手操作，学生在长方形、正方形特征的探索过程中，会用多种方法进行研究，培养学生创新、合作的能力。学生能够运用学会的知识解决问题，在探索过程中获得成功的体验，建立学好数学的信心。

　　【重点难点】

　　重点：1、认识长方形、正方形的特征;

　　2、会判断一个图形是不是长方形或正方形。

　　难点:探索长方形、正方形的特征。

　　【教学过程】：

　　1、自主尝试，初步感知长方形和正方形的特征

　　学生准备一个长方形和正方形，观察、思考：

　　1、长方形有( )条边，有( )个角，相对的边( )。

　　2、正方形有( )条边，有( )个角，四条边都( )。

　　3、用尺子测量，长方形的( )边相等，正方形的.(?? )边都相等。

　　4、用尺子测量，长方形和正方形的角都是(? )角。

　　5、请同学们独立尝试画一个长方形和一个正方形。

　　2、合作交流，探索发现长方形、正方形的特征

　　(1)探索发现

　　利用学具，以小组为单位共同探讨长方形和正方形的特征

　　1、独立研究：正方形也是长方形吗?

　　2、小组内交流自己的发现，组内进行补充、质疑、解疑。

　　3、离开座位欣赏其他小组的发现，看对自己是否有启迪。

　　(2)汇报总结

　　以小组为单位进行全班汇报，学生可以进行补充，最后老师进一步总结并板书。