四年级《一千根弦》教案

　　生：知道了一千根弦的真正含义。

　　师：同学们，这张药方真的无字吗?睁开你们放大镜一样的眼睛，仔细看看吧，(出示课件“放大镜”：上面分明写着：只要快乐了，即使看不见，生活也是美的。)

　　(4)学生进行语言训练。

　　5.感悟赠送药方老人的情感

　　(1)师：这是一张给他希望的药方，这是伴随他大半生的药方，是改变他命运的药方。此时此刻，你是否想到了一个关键的人物呢?(赠药方的老人)是的，盲人心再苦，不及老人的用心良苦。是老人点燃了盲人生活的希望，坚定了他生活的信念，这也是老人的愿望，(板书：愿望)让我们带着崇敬再读一读老人的话吧。

　　(2)师：这是心灵的药方，这是充满爱的药方，经老人的手传递给盲人琴师，再传给琴师的徒弟，就这样将希望，将爱无尽无休地传递下去。盲人师父的话郑重而又语重心长，让我们心怀感激，替师父转告这几句话吧!(练读师父的话)

　　5. 体会徒弟的心情

　　师：徒弟接过药方是心情怎样呢?(学生汇报)这种心情同样来自于哪里呢?

　　(板书：无字的药方 光明的希望)

　　四、感悟提升

　　1.师 ：同学们，通过学习本课，你想对自己说些什么呢?

　　(学生发表见解)

　　2.教师小结。

　　师：最后，老师送给大家几句话：希望到头可能是假的，但会让我们发现生活是美的。只要你向着美好的希望去奋斗去追求，你的人生就是充实的、有意义的。也许生活中，到底1001根琴弦也弹断的时候，你还可以买到新的，继续弹下去，而我们生命的琴弦呢?断了，又到哪里去找呢?生命只有一次，让我们用仅有的一根生命琴弦去弹奏出世界上最美、最壮丽的乐章。希望这样吗?(希望)就让我们带着这份希望走出课堂，走向灿烂的明天!

　　附：板书设计

　　渴望

　　失望 无字的药方

　　一千根弦

　　希望 光明的希望

　　愿望

　　一、 自然揭题，质疑引入

　　这节课我们继续学习由史铁生的作品《命若琴弦》所改编的课文----《一千根弦》

　　请同学回顾，课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事?

　　二、 自主学习，主动探究

　　1、这“一千根弦”背后深刻的含义是什么呢?请同学们再次默读课文，边读边在文中找一找，画出相关的句子。

　　汇报：出示句子：“就为了这个希望。。。。匆匆五十三年就如此过去了”

　　2、五十三年对于一个正常人来说已经是很漫长的了，可对于一个双目失明的人来说又是多么难熬啊。然而，这漫长的五十三年对于这个盲人琴师来说，却显得那样----文中用了哪个词(匆匆)

　　3、想想在什么情况下，我们的生活才是匆匆度过的(高兴，幸福，有事干，充实)那失明的老人为何又能匆匆度过漫长的五十三年呢?(因为他得到了老人给他的一个能治好眼睛的药方)

　　4、出示自主学习表格：盲人琴师得到药方之前和得到药方之后分别是怎样生活的呢?

　　学生独立学习后四人小组合作学习。

　　三、品词析句，感悟体验

　　1、那么，在得到药方之前，他是怎样生活的呢?(出示一句)

　　2、“渴望”：用盼望合适吗?(迫切的希望)(板书：渴望)

　　“有生之年”就是------?

　　3、这么强烈的渴望，可是遍访名医，却都说没办法，想想，此时，这位盲人的心情会怎么样?(板书：失望)

　　4、在失望中生活着，他会是什么样呢?

　　5、是呀，整天没有目标，在黑暗的世界里度日如年，他是多么失望啊。盲人琴师在莫大的渴望中却夹杂着无限的失望，让我们带着这种心情来读读这句话吧。

　　6、当盲人琴师得到这张神奇的药方之后，他的生活又有了怎样的转变呢?请看书，可以结合文中的句子再加上自己的想象来说说。

　　(1)抓住文中的一个词-----“尽心尽意”，和它意思相近的词是(全心全意)

　　(2)盲人琴师开始尽心尽意的弹唱，他会弹奏高兴的，兴奋的曲子。

　　(3)弹唱着高兴的曲子，过着快乐的生活，不仅给别人带来快乐，同时自己也离见到光明的目标越来越近，所以这段时间是充实的，幸福的，是匆匆度过的。

　　师：让我们边读边想象盲人琴师的这份快乐，幸福(指读)