高中感受文化影响精选教案设计

　　问题探究：阅读课本P15材料并思考。

　　材料一表明交往方式的差异。中国人含蓄婉转，西方人直接爽快。

　

　　(1)知识目标：

　　①能够评述文化生活对人们的生活方式、交往方式和思维方式的影响。

　　②理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点;懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。

　　(2)能力目标

　　①培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。

　　②培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。

　　(3)情感、态度与价值观目标

　　通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。 教学重点、难点 文化对人影响的特点

　　教学方法 综合运用启发式、讨论法、多媒体演示与教师讲授相结合的方式。

　　课时安排 1课时 教学过程 导入新课：

　　2006年央视春节联欢晚会上，21个聋哑演员将千手观音演绎得天衣无缝、美仑美奂，极大地满足了人们的精神文化生活要求，让人感受到，残疾人的生命是如何在不屈中坚强、在奋斗中绽放的，他所传递的爱将洒遍全国，激励人们更加健康、乐观的生活。有台湾观众看了演出之后说，这场演出让台湾民众感觉到世界上“没有残疾人”，只有“残疾的心灵”，只要自强不息，都能实现生命的价值。

　　下面让我们一起再来重温千手观音带给人们的震撼吧!

　　视频：《千手观音》1’19

　　归纳：由此，我们可以看到，文化是由人创造的，同时当文化呈现出来的时候，又影响着每一个人。今天我们就来共同感受一下文化的影响，看看文化到底是怎样影响着我们每一个人的。

　　同学们把书打开，思考三个问题：1.文化对人的影响的来源?2.文化对人的影响的表现?3.文化对人的影响的特点?

　　讲授新课

　　1、文化对人的影响的来源(板书)

　　来源于特定的文化环境

　　举例：孟母三迁;生活在湘西泸溪，湘西文化无时无刻不在影响着我们，我们说泸溪话或者苗语、喜欢吃湘西菜比如血粑鸭、蕨巴、肉末酸豆角、土匪猪肝等、听苗歌等;再比如，佛教文化在广东潮汕地区长期盛传，这也培养了潮汕人”放生积善、珍重生灵“的意识。他们经常会将买来的活的乌龟、鲤鱼等野生动物放归大自然。

　　大家觉得我们学校给你们创造的学习环境怎么样?你满意吗?你每天起床以后对于来学校是一种期待还是被情非得已呢?我们来看看全国名校河北衡水中学的同学们是如何学习的呢?

　　视频：《衡水中学》1”59

　　结论：我们可以看出特定的文化环境能影响人

　　(2)来源于各种形式的文化活动

　　举例：上学期我们学校举办了各种各样的文化活动，比如英语演讲比赛、政治时事演讲、历史、地理等学科的知识竞赛。为什么学校在紧张的学习之余还要开展各种形式的文化活动呢?因为这些活动的开展不仅仅可以营造浓厚的文化氛围，同时还可以陶冶同学们的情操，鼓励同学们博览群书，努力提升自己的文化素质。

　　再比如，真正男子汉你看过吗?对中国军人有没有敬佩之情?想去杨根思连部队参观吗?或者你有过红色旅游的经历吗?有去过老革命根据地吗?近年来，很多地方开发了一批红色旅游路线，比如当一天红军、重走红军长征路这样的旅游体验活动，穿着红军的衣服，沿着之前的革命路线，边走边听着当年的“红色”故事，让大家在潜移默化中受到影响和教育，深深体会来之不易的幸福。

　　视频：《重走长征路》1”16

　　结论：这些都可以看出各种形式的文化活动也能影响人

　　2、文化对人的影响的表现

　　(1)文化影响人们的交往行为和交往方式

　　学生活动：各国见面礼节

　　要求：根据旁白提示，做出相应的动作

　　澳洲：碰鼻礼(碰的越多，关系越好)

　　非洲：相互见面都给对方一元钱，表示祝对方财源滚滚

　　注意：在接待非洲客人的时候，你还要看他的国家原来是属于哪个国家的殖民地，比如坦桑尼亚是英国的殖民地，除了本民族的习俗外，还有英国人的习俗。埃及人信奉伊斯兰教，比较有礼貌。而中非部分黑人的见面礼节不是握手，而是自己的两手互相握住，在脸前摇动，表示问候。