读书要有计划说稿课

　　必读书籍：《静悄悄的革命》(佐藤学);《教学勇气》(帕尔默);《儿童纪律教育》(费尔兹);《听王荣生教授评课》(王荣生);

　　选读书籍：《童年的消逝》(尼尔·波兹曼);《特别的女生撒哈拉》(爱斯米·科德尔);《大学人文读本》(夏中义主编);《教育漫话》(洛克);《学会生存――教育的今天和明天》(联合国教科文组织编);《逃避自由》(弗洛姆);《苏菲的世界》(乔斯坦·贾德)

　　专业写作

　　1.尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例，能够提供三两个比较成熟的案例，对案例资料搜集、案例书写、案例分析框架有比较清晰的把握。逐渐向专业杂志投稿。

　　2.研究一定数量的经典课例，并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析。

　　专业发展共同体

　　能够主持日常研课、读书会以及学科标准。

　　四、骨干期

　　专业阅读

　　必读书籍：《学会教学》(阿兰兹);《教育的哲学基础》(奥兹门);《学习的快乐--走向对话》(佐藤学)

　　选读书籍：《论对话》(伯姆);《被压迫者教育学》(弗莱雷);《中国哲学简史》(冯友兰);《爱的艺术》(弗洛姆);《人间词话》(王国维);《近距离看美国》(林达);《如何阅读一本书》(艾德勒);《万历十五年》(黄仁宇)

　　专业写作

　　1.能够针对不同的德育专题进行研究，并在大量阅读相关论文和参考书籍的前提下写出专题论文，比如叛逆儿童的教育问题等。

　　2.能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述，并写成论文。

　　专业发展共同体

　　能够通过各种方式组织和主持专题研讨会。

　　五、卓越期

　　专业阅读

　　必读书籍：《民主主义与教育》(杜威);《后现代课程观》(多尔);《课程与教师》(佐藤学);《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》(Richard DuFo);《西方教育心理学简史》(高觉敷等)

　　选读书籍：《儿童绘画与心理治疗--解读儿童画》(凯西·玛考尔蒂);《第五项修炼》(彼得·圣吉);《科学史》(丹皮尔);《希腊的神话和传说》(斯威布);《动机与人格》(马斯洛);《儿童的道德判断》(皮亚杰);《西方哲学史》(罗素)