《送你一片绿荫》教案及说课

　　【设计意图：将学习的主动权还给学生，经学生充分的学习时间和空间，引领学生自主读书、感悟、交流、评价、探究、体验;引导学生走进文本，鼓励学生创造性地进行个性化表达，与文本充分对话，在对话中强化对课文内容的感受和理解。】

　　三、品味语句，感受表达方法

　　1、师：本文的作者用第一人称来写爬山虎，使文章读起来亲切、自然。这种写说明文的方法值得我们学习。大家再读读课文，看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写?

　　2、交流词句，感受趣味。

　　3、这篇文章不仅生动有趣，而且表达准确，描写具体，我们来看看这些句子。

　　引导比较句子。

　　①我生长得快，绿化覆盖面积大。

　　②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

　　第2组

　　①我的叶片较大。

　　②我的叶片较大，宽10至20厘米。

　　这两组句子中，哪一句说得更具体，更形象?用了什么方法?

　　4、师小结，列数字的说明方法能让人感到更准确、具体和形象。(板书：说明方法：列数字)

　　5、指导学生运用列数字的说明方法写一句话。

　　四、联系实际，拓展延伸

　　1、引导交流：你还知道哪些植物能为人类造福?

　　2、启发思考：我们该怎样利用和对待这些对我们人类有利的植物。

　　【设计意图：拓展延伸，实现课内外知识的联系与沟通，有利于培养学生的实践能力和加深对原文内容的感悟。】

　　板书设计：

　　18 送你一片绿荫

　　特点：占地少生长快绿化覆盖面积大

　　好种易活

　　作用：降低温度吸收噪音

　　吸咐灰尘制造氧气

　　说明方法：列数字

 

　　教材分析

　　课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，令我们感受到大自然的美好。

　　教学目标

　　1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

　　2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

　　3.能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。

　　4.了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。

　　教学准备

　　教学重难点

　　能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。

　　2.(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫 (指名答)

　　为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称”我”来写这篇说明文 这样写有什么好处 (新颖，亲切)

　　3.爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。(自荐)请用自己的话来说说”自荐”的意思。(相机指导生字”荐”)

　　二、出示学习目标

　　1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

　　2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

　　三、初读课文，学习生字词

　　出示自学指导一

　　初读课文，画出生字词，用自己喜欢的方式学习生字词。

　　交流预习情况

　　学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书，联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流”扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字)

　　四、整体感知，学习归纳每一段的内容

　　出示自学指导二

　　课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。(学生默读，思考，批注)

　　指名交流每一段话的意思(学习借助关键词，中心句，综合每句话的意思归纳段意的方法)。

　　第1段：讲”我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。