人教版一年级上册数学减法教学设计

　　三、布置作业，适度拓展 江南优秀教案设计

　　江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。

　　设计意图：让学生把积累的诗背给家长听，不仅巩固了所学内容，还激发了学生的学习热情。让学生从一年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料，锻炼了孩子的信息处理能力。

　　板书设计

　　江 南

　　美

　　教学反思

　　1.本课采用以学定教的教学方法，逐步培养学生的能力。教师以阅读训练为“经”，语言文字训练为“纬”，使教学过程立体化，调动学生的多种感官参与到教学过程中，以学生的说、演、读来代替枯燥的讲解，在艺术的熏陶下激发学生的想象力，最大限度地发挥学生的主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、启迪心智的目的。

　　2.在教学过程中，教师恰到好处地运用多媒体课件为学生创设出生动形象的情境，使学生对所学古诗有很好的感知，通过创设情景，引导学生质疑问难、自主学、个人悟、自由畅谈、表达情感。尊重学生在学习过程中的独特体验，给他们无拘无束地创造、探索的天地。教师通过读读、想象、演演、伴乐背诵等学习方式，使学生理解、再现、创造诗歌的意境，在轻松愉快的氛围中学习。

　　[《江南》教学设计 (人教版一年级上册)]

　　篇13：自选商场 教学设计(人教版一年级上册)

　　教学目标：

　　(一)知识技能：

　　1、认识14个生字。

　　2、会写“牙”字。认识偏旁“女”。

　　3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。

　　(二)过程方法：

　　观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　教学重点、难点：

　　认识本课14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　教具准备：

　　多媒体课件、生词卡片、毛笔。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课。

　　这节课，老师想请同学们去参观一个地方，你们想去看吗?去之前老师想提出两个小小的要求，认真听①仔细观察，咱们去的是什么地方。②你都看到了什么?(出示自选商场录相)哪位细心的同学愿意告诉大家这是什么地方?(你观察的真仔细，大的超市也叫作自选商场)(出示课题：自选商场)，拼一拼，这四个字读什么?现在我把其中的一个字请到黑板上，小朋友看看还认识不认识?(板书：场)抽生读，想想能用场字组个什么词?(学生练习口头组词)小朋友再看这个字读什么?(板书商)，这两个字连起来怎么读?，屏幕上的这座商场是什么商场?(抽生答后，板书自选商场)。

　　二、预设情境，自主识字。

　　(一)感受自选商场的东西多。

　　1、刚才，老师带同学们参观了自选商场，你们都看到什么呢?请同学们用这种形式说一说?(课件出示：自选商场里有____)，能不能一下子多说几种商品呢?(自选商场里有__，有___，还有____。)自选商场里的商品真多。(课件出示句子：自选商场的东西真多。)大家试试读读这个句子，不认识的字可以拼一拼。谁来读这个句子?你读出了自选商场的东西多，来，你当小老师领大家读。

　　2、现在老师从这句话中请出一个词，大家看我写：(板书：东西)，谁会读?(抽一生读)西在表示方向的时候读一声，在表示物体的时候读轻声。在这句话里，西字读轻声，东西(范读)大家跟我读。再读屏幕上的句子，注意一下这个词。自选商场的东西也可以叫商品。

　　三、学习词语

　　1、认商品

　　双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买了许多自己喜欢的商品，同学们看一看，有没有你们喜欢的呀?

　　2、学习词语(分三组出示课件)

　　①观察图片，学习带拼音的词语。

　　②学习带拼音的生词。(着重强调轻声的读音)

　　③学习不带拼音的词语。(同桌互读、比赛读)

　　3、大家读的非常准确，如果老师把图片全部去掉，只留下商品名称，你们还认识他们吗?(请同学们打开书，翻到92页，自己读一读这9个商品名称。)

　　4、用刚学过的词语说句子。“自选商场里有__，有___，还有____。”