人教版小学语文短歌行教学设计

　　《求贤令》是曹氏有限公司明明白白的人才招聘广告，《短歌行》就是一份含蓄委婉的古诗版本的人才招聘广告。良禽择木而栖，贤臣择主而事，贤才们愿意投奔曹操吗?曹操在这份古诗版人才招聘广告中开出了怎样的诱人条件来吸引人才呢?同学们找找表明曹操对待人才态度的诗句，体会一下，曹操是怎样留人的。讨论两分钟。

　　6.品读句子，理解诗人如何“求贤”。(点击幻灯片)

　　(1)呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。(以待遇留人)(板书)

　　(2)越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。(以情感留人)(板书)

　　(3)山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。(以事业留人)(板书)

　　7.总结：忧人生短暂，人才难得，功业未成，所以此诗读来深沉悲凉。曹操自比周公，想求得贤才来一统天下，解百姓战乱流离之疾苦，有一股英雄之气驰骋其间，所以此诗又读来慷慨激昂。“悲凉慷慨”是此诗风格，又恰恰正是“建安文学”的“风骨”。曹操是“建安文学”的开创者和组织者。同学们来听听《短歌行》演唱，来感受一下这份悲凉慷慨的情怀。(解释版本问题)

　　六、拓展延伸：

　　1.经典永远是经典，《短歌行》给了我们很多的人生启示，你从中悟到一些怎样的人生道理呢?

　　2.曹操积极奋进的人生态度，渴望建功立业的雄心壮志，是当时时代精神展示，以曹操为首的建安文人张扬自己的政治理想，展现自己的个性才情，关注时代的发展脉搏，这种时代精神对后世的影响非常深远：很多后世文人志士都唱出了自己的心声。

　　3. 幻灯展示：(点击)

　　黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 --王昌龄

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 --李白

　　会当凌绝顶，一览众山小。 --杜甫

　　苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 --林则徐

　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

　　曾记否?到中流击水，浪遏飞舟。 --毛泽东

　　七、课堂总结：

　　曹操老矣，故人已去，而我们正值青春年少，风华正茂，所以我们无须感慨人生短暂，只要好好珍惜当下。泱泱中华，盛世繁荣，国泰民安，直追盛唐。时代给了我们最好的机遇。同学们，让我们在新的时代背景之下，努力学习，志存高远，张扬自己的理想抱负，展示自己的个性才情，成就一番属于自己的精彩人生。

　　八、作业布置：

　　1、背诵诗歌

　　2、课外查阅资料，阅读曹操的《蒿里行》，朱永嘉先生的《论曹操》，进一步了解曹操。

　　板书：

　　短歌行

　　人生短暂

　　忧 人才难得

　　功业未成

　　我有嘉宾，鼓瑟吹笙。(以待遇留人)

　　求贤 契阔谈讌，心念旧恩。(以情感留人)

　　周公吐哺，天下归心。(以事业留人)

　　[《短歌行》教学设计]

　　篇3：《短歌行》教学设计评析

　　《短歌行》教学设计评析

　　教学过程设计

　　1、情境导入

　　背景音乐：电视剧《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》

　　导语：今天我们要学习的是曹操的《短歌行》。曹操是我们所熟知的历史人物，他曾经在三足鼎立的历史舞台上叱咤风云，尽管人们对他的评价不尽相同，有“英雄”、“奸雄”和“枭雄”之别，但不争的事实是——他是中国历史上一个举足轻重的军事家、政治家和文学家，尤其他是一个大气磅礴，慷慨激昂的诗人。大家在初中学过曹操的什么诗?哪些诗句曾经深深地震撼过你?

　　学生回顾和交流。

　　(说明：学生对已学诗歌的简单回顾可以帮助其进一步巩固已学知识，也为接下来的学习和理解作好铺垫。)

　　教师点明主题：今天我们再来学习一首当年他亲率八十万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，夜宴群雄，横槊赋诗时所吟唱的《短歌行》。

　　(说明：激昂的背景音乐加上老师的慷慨陈词，为整个课堂营造了一个良好的氛围，学生心目中的曹操被唤醒了，他们正在一步一步地走进诗歌，走进曹操的内心。)

　　2、比较鉴赏

　　请学生观看《三国演义》中曹操“横槊赋诗”的一段剪辑，同时给学生布置两个思考练习。