新人教版数学四下教学设计

　　师：多好啊!通过你的认真观察，运用今天学的知识-----约分，很快地找到了这个蛋糕的“8/32”，真是个善于动脑筋的孩子。

　　师小结：学习约分不仅可以分蛋糕，还可以运用到生活中的很多地方，只要你是个善于观察善于思考的孩子，你一定能做得最好、用得更好。

　　2、下面哪些分数没有化成最简分数，请把它们化成最简分数。

　　16/24=4/6 15/36=5/12 28/42=14/21 16/12=8/6

　　3、用最简分数表示小明每项活动占全天时间的几分之几?

　　4、 我校六年级三个班在3.12的植树活动中，一班种了总数的17/30，二班种了总数的20/60，三班种了总数的7/30，你知道哪个植树最多吗?

　　生：20/60化简成10/30，在比较这三个分数的大小，发现哦一班种得最多。

　　师：你用约分的方法解决了生活中的实际问题，很好!完成了这道题后，同学们想说些什么呢?

　　生：看来约分不一定必须化简成最简分数，要根据实际而定。

　　师：说的多好啊!你们不仅会学以致用，而且还会根据实际情况灵活运用。

　　四、全课总结

　　师：今天这节课你有什么收获?

　　篇9：小学数学四下《轴对称图形》教学设计

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。

　　(二)过程与方法

　　通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。

　　(三)情感态度和价值观

　　让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。

　　二、教学重难点

　　教学重点：掌握画图的方法和步骤。

　　教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

　　三、教学准备

　　方格纸、课件。

　　四、教学过程

　　(一)复习导入

　　教师：同学们，我们昨天认识了轴对称图形，谁能说说它有什么特点?

　　预设：对应点到对称轴的距离相等。

　　(二)探索新知

　　1.画出轴对称图形。

　　教师：根据对称轴，补全下面的.轴对称图形。

　　教师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢?根据是什么?

　　(小组讨论，全班交流)

　　预设： 我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用这个方法来画。

　　教师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗?

　　预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离;在对称轴的另一侧点出关键点的对称点;顺次连接描出的各个点即可。

　　教师：谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半?

　　学生展示自己的作品。

　　2.探究结果汇报。

　　教师：同学们，今天我们学习了哪些知识?

　　预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半。

　　教师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗?

　　学生：确定对称轴后，一找关键点;二数出距离;三点对应点;四连线。

　　【设计意图】引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的讨论后，通过学生的实践来总结出方法，进行提炼，学生记忆的会更深刻。

　　(三)知识运用

　　教师：看来同学们已经找到了画对称图形的方法，那我们来练一练吧。

　　1.动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处。

　　2.教材第83页做一做。

　　3.教材第84页第4题。

　　4.教材第85页第6题。

　　注：这题关键点是哪几个点呢?特别是第二题，同学们要注意了。

　　(四)课堂小结

　　通过今天的学习，你对轴对称图形有了哪些新的认识?又有什么收获呢?

　　篇10：的人教版四下品德教学工作计划

　　一、指导思想：

　　品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。