一年级下册数学教学设计新人教版

　　(边讲边将草改成黄色，画上熊熊大火烧枯草的情景，擦去原野图地上的草)

　　生：因为地下的草根没有烧掉。

　　教师根据学生的话，画出地下的草根。

　　⑷指名板画，引发联想：

　　教师让几名学生在黑板上画出第4句诗的意思，学生根据“春风吹又生”的诗意，画出了短短的草芽。教师又让学生说说他画的意思。

　　由于将难懂的诗句化为形象的简图，低年级学生不但易于理解，而且感到有趣。

　　三、熟读成诵，背诵表演

　　1、吟唱《草》。

　　2、扮演角色背诵《草》，讲解诗句意思。

　　积累古诗重运用在学生理解诗意的基础上，指导背诵。背诵的目的在于积累，积累的目的在于运用。

　　[《草》教学设计 (人教版一年级下册)]

　　篇13：《坐井观天》教学设计(人教版一年级下册)

　　甘肃省临泽县城关小学马维平

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字及其词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。

　　2、理解课文内容，懂得成语的寓意，并从中受到启发。

　　3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字、词语。

　　2、分角色朗读课文，理解成语的寓意。

　　教学难点：理解成语的寓意。

　　教学方法：愉快教学法

　　教学用具：课件、小鸟图、青蛙图、白纸、小鸟头饰、青蛙头饰

　　教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学内容：学习课文

　　教学重点：朗读课文，理解成语的寓意。

　　教学难点：理解成语的寓意。

　　教学流程：

　　一、故事引入，激发兴趣。

　　同学们，你们喜欢听故事吗?老师现在给大家讲一个有趣的故事，故事的题目叫《坐井观天》。(板书课题)从前，有一口古老的井(在黑板上画一口井)，井里坐着一只青蛙(在井里贴青蛙图)。一天，一只小鸟飞来落在井沿上。(在井沿上贴小鸟图)后来，它们之间发生了什么事呢?大家想不想知道呢?大家读了课文就知道了。

　　二、出示提纲，合作学习。(出示小黑板)

　　1、圈出生字，读一读。

　　2、给自然段标上序号。

　　3、朗读课文，想以想：课文写了青蛙和小鸟的什么事?

　　三、朗读课文，学文明理。

　　1、指名分节朗读课文。

　　2、课文中写青蛙和小鸟的什么事?(争论天的大小的事。)

　　3、它们各自的看法是什么?用--画出。

　　(青蛙：天不过井口那么大。小鸟：天无边无际，大得很哪!)

　　4、“无边无际”是什么意思?用“无边无际”说话。

　　5、它俩谁说的对?它们为什么会这么说?用……画出。

　　6、看课件，思考：你看到了什么?想到了什么?

　　(小鸟看得多，见识广。)

　　7、青蛙同意小鸟的看法吗?从哪儿看出?

　　8、“大话”是什么意思?

　　9、做实验：学生用白纸卷成筒看天花板，仔细观察：纸筒中看到的天花板与平时看到的天花板有不同?为什么?从而明白“坐井观天”的意思、寓义。

　　(目光狭小，见识少。)

　　10、青蛙认为自己不会弄错，它弄错了没有?

　　11、拓展：我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误?

　　(让它从井里跳出来看看。)

　　青蛙从井里跳出来会说什么呢?

　　四、角色朗读，再现情境。

　　1、小组内分角色朗读。

　　2、指名分角色朗读。

　　3、学生分角色戴头饰表演课本剧。

　　第二课时

　　教学内容：学习生字

　　教学重点：学会本课8个生字及其词语。

　　教学难点：准确、美观地书写8个生字。

　　教学流程：

　　一、复习

　　1、分角色朗读课文。

　　2、提问：“坐井观天”是什么意思?告诉我们什么道理?

　　二、学习生字

　　1、抽读3个会认生字，给生字组词。(沿际信)

　　2、抽读8个会写生字，说说在课文中的词语。

　　(信沿抬际蛙错答还)

　　3、指导学习课后“读读抄抄”中的词语。

　　(1)读一读词在课文中的句子。

　　(2)仿照词在课文中的用法自由说话。

　　(3)指名说、评议、订正。

　　4、指导学习会写得字。

　　(1)你认为哪些字最难认?你是怎么记住的?