人教版九年级英语电子教学设计

　　师：此刻，儿子满是悔恨与自责，真是“子欲养而亲不待”呀，可当我们的母亲还健在的时候，谁又知道，我们的母亲在想什么呢?请看一位母亲写给自己孩子的话。

　　老师深情朗读，屏显：当我老了，不再是当年的我，不要悲伤，有一天我终会离去，而你将是我永远的牵挂;当我老了，对新事物开始迟钝时，不要嘲笑，请想一想，当初我是如何耐心回答你一个又一个的“为什么”;当我老了，系鞋带的手已开始哆哆嗦嗦，不要恼怒，请想一想，当初我是怎样手把手地教你;当我老了，在我们谈话时已渐渐答不上话，不要生气，对我而言，重要的不是谈话的内容，你能陪着我，就是我最大的幸福;当你看着老去的我，不要悲伤，请耐心地陪我走完最后的路，就像我引你走上最初的路。我最后的幸福啊，就是你绵绵的爱意……

　　其实，不用等母亲老了，现在，我们的母亲何尝不想听一句贴心的话，让他们感受到你们的关怀和感恩呢?此时此刻，你有什么话想对母亲说吗?

　　生1：我想对母亲说：妈妈，您辛苦了，我永远爱您!

　　生2：妈妈，我想请您放心，我会在这里好好学习，取得好成绩来回报您!

　　生3：妈妈，此时此刻，我很后悔以前对您的顶撞，我想真诚的向您道歉，希望您能原谅我的幼稚。

　　生4：现在，我很想我的妈妈，她是最疼我的人，我想对妈妈说，妈妈，我会让您永远幸福的。

　　第四节：生：我仿佛看到一位老人，拄着拐棍，站在海峡边的礁石上，用饱含沧桑的眼神，遥望对岸的祖国我的大陆!我多么想手挽起裤脚，在您的牵引下，赤着脚，趟过这一湾浅浅的海峡，多想在您的怀里深情的叫您一声：母--亲!可现在却不能够啊!

　　第三乐章研读赏析(美丽的语言，忧伤的乡愁，我们采一朵海棠红，飘一片雪花白，让我们踏着腊梅的芬芳，进入本节课的第三乐章：含英咀华品乡愁)

　　从整体上发现、总结诗歌的艺术美

　　1， 找出第一首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析。

　　2， 用“_____美，美在_____”这一句式把品析的结果说出来。欣赏诗歌

　　学生发现、总结

　　整齐的结构美：美在富变化于统一的结构。每节诗句数，句式，字数完全相同，每一节中三短一长，长短交错，富于变化，四节结构一样，给人以美感。

　　深沉的意象美：美在作者从悠远的时空中提炼了四个意象，概括诗人漫长生活历程和对故园深沉的怀念。

　　和谐的音乐美：美在运用重章叠句，回旋往复，一唱三叹，韵律优美，节奏感强。

　　第四乐章 佳句访写(乡愁是海外游子深情而美丽的恋歌，不同的人表达乡愁的方式不尽相同。我们在感受诗人这种真挚的情感之余，何不来尝试一下仿写。下面进入第四乐章：放飞心灵抒乡愁)

　　1、佳句仿写

　　同学们结合自己的理解，模仿“乡愁是--”这一句式来写乡愁。

　　学生们仿写展示

　　生1乡愁是王维登高的茱萸，是李白床前的月光，是琦君童年的一杯春酒。

　　生2：乡愁是乡书的封面，乡愁是乡音的呼唤，乡愁是乡情的思念

　　生3：乡愁是飘漾记忆中母亲做的饭菜的香味，乡愁是童年笑在嘴角边那甜甜的滋味，乡愁是生命中一段最浪漫最温馨的回味。

　　生4：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别有一番滋味在心头。

　　生5：乡愁是一根电话线，我在这头，母亲在那头。

　　生6：乡愁是一碗老醋，每尝一口，都让人心酸。

　　生7：乡愁是一滴泪水，酸酸的，涩涩的。

　　生8：乡愁是母亲头上的乱发，理也理不清。

　　生9：乡愁是一缕清烟，飘忽不止。

　　生10：乡愁是一杯没有加糖的咖啡，苦苦的、涩涩的。

　　生11：乡愁是家乡的小路，让人留恋忘返。

　　生12：乡愁是家乡的河，永远在我们的心中流淌。

　　(是啊，一座山，一棵柳，一片叶，一条河，一曲歌，都能激起思念深处潜伏着的隐隐的痛--这就是乡愁。)

　　2、各领风骚话说愁

　　愁，有乡愁，离愁，国愁，也有家愁，古往今来，愁是许多文人笔下的主颠，请同学们根据你的积累，说一句含有“愁”的古诗词句。最好能够说出作者。