人教版认识钟表教学设计

　　4、认识电子表

　　(课件出示)8:003:006:00

　　同学们知道这是什么意思?在哪见过这种表示法?最后得出：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。

　　5、用两种方法记录时间。

　　在教普通计时法时，我先介绍汉字“时”的写法，然后让学生说出是几时就在几的后面写上一个“时”字。在教电子计时法时，充分利用教材，出示主题图，使学生从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时的两种写法，再通过练习，让学生板演课件上另外两个钟面的时间。使学生学以致用。

　　<三>、应用新知，解决问题

　　(出示课件)小明的一天

　　现在大家会认整时了，是不是会合理地安排时间呢?我们一起去看看小明的一天是怎么安排的。让学生边看课件边互相说“小明什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗?这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活”的思想。

　　<四>、总结回顾，课外延伸

　　我先让学生说说这节课学会了什么?让学生对所学知识进行整理。让学生回家在妈妈的帮助下为自己设计一份作息时间表。

　　这样设计是对本课学习的知识进行系统的梳理提升，突出重点和难点。并让学生学会科学、合理地安排自己的作息时间，达到学以致用的目的。

　　三、课堂检测。

　　1.填空：(出示幻灯片)

　　(1)钟面上一共有个数字，有()个大格。

　　(2)又细又长的是()针，又粗又短的是()针。

　　(3)当分针指着12，时针指着8就是()时

　　2.看钟面填空：(出示幻灯片)

　　这样设计是对学生本节课的学习状况进行自我测评，通过检测使学生体验到成功的喜悦和存在的不足，我及时收集反馈信息，做出相应的措施。

　　四、附板书设计

　　认识钟表

　　时针和分针

　　钟面上12个数字

　　12个大格

　　分针长长指12，时针指几就几时

　　篇16：《认识钟表》教学设计

　　一、教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84、85页。

　　二、教学目标：

　　1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

　　2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

　　3、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

　　4、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。

　　5、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

　　6、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

　　三、教具、学具：

　　多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表

　　四、教学过程：

　　(一)创境导入

　　1、 师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁?

　　师：钟表是我们生活中不可缺少的，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。板书：认识钟表。

　　2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗?

　　(二)动手操作，交流，探究知识

　　1、认识钟面。

　　请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由观察活动。师：谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么?

　　学生汇报

　　1、时针。时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。对了，这根针叫时针，它长得什么样?谁来说一说。(师板书：时针：短粗)。分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。它和时针比起来细一些，长一些。(板书：细长)

　　2、数：你领我们一起来数数好吗?(板书数12个)(1-12)真有12个数，你观察得可真仔细，大家觉得他数得怎么样?同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。

　　3、12个大格：我们一起来按顺序数一数

　　师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗?体验时针、分针是怎么走的。