人教版四年级语文上册教学设计

　　牐犓来说说，火烧云是怎样的。

　　牐犑樯嫌幸痪浠懊栊吹木褪堑破上的情景，你能把它找出来吗?

　　二、自读课文，理清顺序。

　　牐犌胪学们自由轻声读课文，边读边找出描写灯片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语)

　　犘〗幔鹤髡呔褪前凑铡吧侠戳恕⒈浠着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。

　　三、学习第一部分课文。

　　牐牷鹕赵粕侠词笔窃跹的情景呢?课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢?能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

　　牐犞该读。评价。

　　牐犘〗幔夯鹕赵粕侠戳耍满天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇，读出有趣!学生练读。

　　四、学习第二部分课文。

　　牐1、快速阅读课文第2-6节。

　　牐犗胍幌耄课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?

　　牐2、学习写颜色的这一部分课文。

　　牐犠髡咝椿鹕赵频难丈，共写了哪些颜色?

　　牐犝饷炊嘌丈，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗?(五彩缤纷、绚丽多彩)

　　牐3、学习描写形状变化的这部分课文。

　　牐牷鹕赵频难丈绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢?

　　牐犘∽樘致郏交流。

　　牐犌爰父鐾学上台交流。

　　牐牷鹕赵菩巫吹谋浠是这样多、这样快，你也能用一个成语来概括吗?

　　五、学习第三部分课文。

　　牐牷鹕赵葡氯ナ庇质窃跹的情景呢?

　　牐犉攵痢U乙桓龃视锢此邓悼础

　　牐犂斫猓夯谢秀便

　　六、总结全文。

　　牐牷鹕赵普馄课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。

　　动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。

　　七、布置作业，观察并描写晨雾。

　　板书设计 4火烧云

　　上来了：霞光

　　颜色：多

　　变化着：快大自然的壮美

　　形状：奇

　　下去了：恍恍惚惚

　　教学反思：

　　[《火烧云》教学设计 (人教版四年级上册)]

　　篇7：《幸福是什么》教学设计 (人教版四年级上册)

　　【学习目标】

　　1、认识“彼、锹、权”等6个生字。

　　2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

　　3、尝试合作表演课文内容。

　　【教学重、难点】

　　理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

　　【教学时数】1课时

　　【课前准备】

　　1、预习课文，注意读准字音。

　　2、向身边的人访谈对幸福的理解。

　　3、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢?

　　2、板书课题并读题：幸福是什么

　　二、初读课文

　　1、读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。

　　(a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的;b.说说自己对幸福的理解。)

　　2、带着连接语中的问题自读课文。

　　3、自读课文后学习文中的生字词。

　　三、交流讨论

　　1、请同学复述故事，理清故事的基本情节。

　　2、表演故事，深化对故事情节和人物对话的理解。

　　3、引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后，你有什么收获呢?(“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点。)

　　4、联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。

　　四、拓展交流

　　老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，老师做简要点评，然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句，学生交流时也可以谈自己的，感受。