人教版三年级语文上册优质课《灰雀》教学设计

　　2.搜集关于列宁的生平、故事等资料。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：读通课文，感知课文大意，学会课文生字词，学习课文第1、2自然段。

　　教学流程：

　　一、导入，交流资料

　　1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

　　设计意图：课前让学生收集资料，培养学生获取信息能力。

　　2.学生交流后，教师小结简介列宁。

　　3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

　　二、读通课文，初步感知

　　1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号，读完课文想想课文写了一件什么事?

　　2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。

　　重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

　　3、交流课文写了一件什么事?

　　4.思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?

　　设计意图：培养学生边读书边思考的习惯和基本的概括能力。

　　三、学习课文第1自然段，体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱。

　　1、请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?

　　2、这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢?你能找出描写灰雀的句子吗?把它划下来。

　　3、这觉得这几只灰雀有什么特点?

　　(漂亮、活泼、歌声优美。惹人喜爱)

　　4、理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”

　　5、这三只灰雀确实不一般，那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗?你从什么地方能知道?

　　设计意图：抓住关键词句理解文章内容，体会列宁爱鸟情感。

　　6、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。

　　7.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

　　四、学习生字，指导书写

　　1.学生自主观察本课生字有什么特点。

　　2.说说你是怎么记住它们的字形的?

　　3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

　　4.学生练写。

　　五、作业设计：把课文中描写灰雀的句子抄下来。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、继续学习课文，理解课文内容，通过人物对话等的描写，体会人物的心理活动。

　　2、指导有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。

　　3、体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　同学们，上节课我们初步学习了《灰雀》这篇课文，知道文章围绕灰雀讲了谁和谁之间的故事吗?列宁在养病期间，他每天都到公园里散步，非常喜欢公园里的三只灰雀。你听，灰雀在枝头欢快地歌唱。(多媒体播放)有一天，他发现一只胸脯深红的灰雀不见了，是谁捉走了灰雀呢?

　　设计意图：复习旧知，以多媒体导入，激发学生的学习兴趣。

　　二、走近男孩，体会他的心理活动。

　　1、请同学们默读课文，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子找出来。

　　2、生默读后交流，引导学生说出自己的理解，探究男孩的内心活动。

　　3、男孩捉走了灰雀又放飞了灰雀，列宁到底对他说了什么?请同学们把列宁感动小男孩的两句话找出来，做个标记，再边读边想思考，争取读出自己独特的理解。

　　设计意图：抓住课文线索，直接“对话”男孩。教给学生读书勾画方法，提出学习要求，让学生自读自悟。

　　三、走近列宁，体会他对小男孩的关爱。

　　1、出示句子：

　　列宁说：“一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”