人教版八年级上册语文教案

　　课时：2课时

　　第1课时

　　教学目的

　　1.理解课文基本内容，了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

　　2.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

　　教学内容与步骤

　　情景激趣

　　故宫博物院，坐落在北京的中心，是我国现存的的最完整的帝王宫殿建筑群，举世闻名。我们可以把中央人民广播电台高级编辑黄传惕所写《故宫博物院》看作一篇解说词，下面我们就顺着作者的解说去参观故宫博物院。

　　黄传惕(1934—)，湖南省平江县人。1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。现为中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。

　　作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年秋天，在写另一篇文章《*颂》的时候，作者翻阅的有关*的资料，大都是和故宫连在一起的。*和紫禁城是一个有机的整体。*是皇城的正门，是皇帝“金凤颁诏”的地方;现在是故宫博物院的大门，每天有成千上万的游人从这里出入。站在*广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望，故宫的重重殿宇，一直铺向景山的万寿亭，在湛蓝晴空下，闪耀着一片金辉，给人以壮美、雄伟的感觉，这就激起了作者写故宫的强烈愿望。

　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出说明文的写作的对象，用横线标出文章的说明点，用序号标出意义段，用波浪线标出说明对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

　　在阅读过程中校正读音，积累词语：

　　矗立(chù)鳌头(áo)湛蓝(zhàn)琉璃(liúli)藻井(zǎo)蟠(pán)龙金銮(luán)殿击罄(qìng)檀木(tán)坤宁宫(kūn)鎏(liú)金玉玺(xǐ)嫔妃(pín)上谕(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宫修缮(shàn)诏(zhào)书

　　⑴解释下列加点的字：

　　①举世闻名(全)

　　②溥天之下(同“普”)

　　③率土之滨(沿着)

　　④残破不堪(忍受、能支持)

　　⑤*(使……受害;使……遭殃)

　　⑵解释下列词语

　　①斗拱：我国传统木结构建筑中的一种支承构件。

　　②额枋：额，匾额。枋，两柱之间起联系作用的横木，断面一般为矩形。

　　③殿试：科举制度一级考试，在宫廷举行，皇帝亲临主持。

　　一、对课文进行整体感知

　　㈠概括大意

　　1.(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。

　　2.(2—21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。

　　3.(22—24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。

　　1.位置及历史沿革

　　2.整体布局及建筑特点

　　前朝三大殿的结构及功用

　　3.主体建筑及其功用内廷及后三宫的功用

　　御花园及其特点

　　4.神武门及景山的形成

　　㈡质疑问难

　　1.本文的说明顺序是怎样的?那样安排说明顺序有何作用?

　　明确：本文以空间为顺序，沿着游览参观路线，按照从南到北的顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局。从篇章上讲是按照先总分总的顺序写的。逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点，最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。

　　2.本文的中心思想是什么?

　　明确：介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。

　　3.本文突出的写作特点是什么?

　　明确：抓住了故宫的特点来介绍。作者突出了故宫如下方面的特点：

　　宏大壮丽：紫禁城的城墙十米多高。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫的殿堂。在湛蓝的天空下，那金*的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。……正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。