五年级下册语文《夜晚的实验》教案及说课稿

　　三、再读课文，理解文意,积累词语：(19’)

　　⒈默读课文，说一说“我”在扎龙保护区都看到了什么?课文为什么以“通灵仙 鹤”为题目? 生自学回答。

　　⒉细心的你一定被文章所打动，为文中的仙鹤而感动不已，更会被本文优美的词 语所深深吸引。细细品读课文，哪些四字词语让你感动，就试着读出你的感动。

　　四、课外延伸：(3’)

　　孩子们，你知道本文的作者是谁吗?对，是张抗抗。她可是我国当代女作家， 她的许多作品脍炙人口，今天老师就推荐她的作品： 《张抗抗儿童文学作品选》 。

　　课后反思：

　　教师：指导理解理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

　　学生：理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

　　不足：在在阅读课文中不能够把要表达的意思说完整。

　　说课稿

 

　　《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，并利用这个科学成果造福人类的事实。这篇课文是“探索与发现”的典型例文，课文条理清晰，语言通俗易懂。

　　说教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2.能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

　　认知目标：

　　学会3个生字，理解由生字组成的词语。

　　情感目标：

　　通过朗读复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察，大胆实验，不断利用科学技术造福人类的科学精神。

　　说重、难点：

　　1. 在教师的指导下，正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

　　2. 在课文的学习中，体会斯帕拉捷科学严谨的态度，坚持不懈的精神，在课文的学习中培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

　　说考点、易混点：

　　考 点：斯帕拉捷的4次实验分别是怎样做的以及结果是什么。

　　易混点：区别“灵巧”与“轻巧”、“敏锐”与“敏捷”

　　说教法：

　　在突破认知目标时，我采用自学检测法来了解学生的学习情况，对有些学困生适时点拨，不理解的词语运用联系上下文及查字典的方式来解决，生字回忆以前学过的形近字来比较学习，以达到温故而知新。

　　在突破能力目标时，采用合作探索法，小组内自由读课文，分自然段轮流读读自己喜欢的段落。在读的过程中，自己提问题，小组内探讨，最后全班集体交流，分项读书收获。

　　对于情感目标，主要培养和感受科学家的科学精神，就采用自读自悟法及互动式教学法，全班同学交流讨论后，由教师布置新案例，引导学生学以致用，变被动学习为主动学习，培养了学生独立思考的能力，语言表达能力及创新精神。

　　说教学过程：

　　这篇课文是一片有关实验的文章，但作者在叙述中语言组织具有极大的跳跃性和想象空间，这样的描述，这样的跳跃，却给学生的质疑、思考、探究、创新留下了极大的空间。

　　于是我对教学过程作了这样的设计;

　　一、话说科学，诱发兴趣。

　　1、师：同学们喜欢上科学课吗?为什么?你们知道科学的任何一次发明、发现都是从哪儿开始的吗?

　　2、师：课文《夜晚的实验》讲的就是一个科学家发现的故事，让我们一块去经历一下科学家发现的过程，同时探究一下课文在表述这个故事时有什么特点，好吗?

　　二、整体把握，梳理线索。

　　1、师：下面请同学们自读一下课文，想一想

　　①课文讲了谁?什么时候，看见了一个什么现象?

　　②这位科学家一共做了哪几次实验?这些实验都是从哪儿开始的?

　　注：学生交流时，可让学生把“人物、时间、现象、疑问、实验”的有关内容写在黑板上。

　　2、师：你能把这些疑问处都找出来吗?

　　三、读中诱疑，转换创新。

　　1、师：下面我们来研究第1次实验和第1个疑问之间的关系好吗?

　　谁愿把第2自然段读一下?(指名数人读)

　　2、师：再请同学把第1个疑问句读一下。(可找两三人)