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五年级下册语文《夜晚的实验》教案及说课稿

  ③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

  (4)指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。

  自由试述。指名复述,评议。

  (5)默读第4—6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

  交流。(先概括,再读有关语句)

  ①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

  ②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

  提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?

  (因为结果与先前截然不同)

  ③第6自然段写斯帕拉捷的发现,

  (板书: 发现 原来是……)

  (6)指导朗读。

  注意通过停顿体现出实验过程的层次。

  重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。

  指名读,齐读。

  (7)小结

  这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过:

  (从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

  (勤于思考,大月巳实验,刁;怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)

  三、指导复述实验过程

  1.分部分复述;

  借助板书,抓住文中关键语句进行。

  同桌试述,指名复述,评议。

  2.完整复述。

  指名复述,评议后各自练习复述。

  第三课时

  一、复习导人

  1.斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?

  要求:先概括回答,再详细地复述。

  2.读了这个故事,你受到什么启发?

  (要注意观察,对一些现象进行思考,要勇于探索等)

  3.过渡:斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

  二、精读指导(第三段)

  1.自由读第三段,概括回答。

  2.指名读第7自然段。

  出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢?

  说说句中引号的用法。

  (视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体:通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)

  3.引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

  (1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)

  (2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

  (板书:超声波)

  4.齐渎课文最后一句。

  说说读懂了什么。(实验造福了人类)

  (板书:巨大恩惠)

  又交流:读了这一部分,你又受到什么启发?

  (科学家前仆后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们也

  应该努力学习,勤于钻研,立志造福人类。

  

  知识目标:

  ⒈认读 6 个字。

  ⒉知道“我”在扎龙保护区都看到了什么,理解课文为什么以“通灵仙鹤” 为题目。

  能力目标:按要求积累词语。

  情感目标:理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

  教学重点:理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

  教学难点:理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

  教学课时数:1 课时 板书设计

  教学过程:

  一、 图片导入,激发兴趣:(3’)

  课件出示扎龙保护区和丹顶鹤的图片。 师:这是扎龙保护区的一项“绝活”———丹顶鹤留鸟的飞行表演。作者张抗抗用 自己的妙笔记录下了当时的场景和自己的感受,就让我们一起来欣赏《通灵仙鹤》 。打 开书,自己读文。

  二、 理清文章脉络:(15’)

  ⒈出示自学提示: ①自学认读字表中的字。 ②默读课文,标出自然段序号,自学带注音的字。边读边看注释,理解词句的意 思。画出不理解的词句,准备与同学交流。 ③想一想课文主要讲了几方面的内容?

  ⒉集体交流。 师:谁愿意说一说,课文主要讲了哪几方面的内容? 生:课文主要讲述了四方面的内容,分别是介绍丹顶鹤的飞行表演、仙鹤、仙鹤 夫妻相守,通人性、作者的感慨。提问:那么课文能分成几部分?怎么分呢? 第一部分(1——7)描述了扎龙保护区丹顶鹤的飞行表演。 第二部分(8——9)介绍了保护区中或像超级明或有着的王者风范的仙鹤。 第三部分(10——11)仙鹤一夫一妻终身相守,通人性。 第四部分(12)写作者的感慨。面对至诚而圣洁的仙鹤,人类是否多少有些愧疚 呢?