真情的回报课件

导语：

　　（4）请大家怀着这份真诚的感情来读这句话。（教师指导朗读。）

　　2. “我”的真情感动着订户，那么“订户”对我的真情又是什么呢？

　　学生汇报。

　　（1）从第二自然段中体会。“对我非常客气”；推荐新订户；从36家增加到59家。从数字的变化你读懂了什么？（“我”的付出，得到了订户们真情的回报）能把你的感受到的读出来吗？

　　（2）还从哪能看出来订户对“我”的真情？学生从3、4、5自然段中体会。

　　“总能给我一笔相当的小费。送圣诞礼物。”他们之前的情谊多么让人感动。

　　①当“我”去收报费的时候，走了一家又一家……能读出“我”当时焦急的心情吗？“我几乎是被基尔恩先生一下子拉进去的。”体会读出那种惊喜。

　　②出示第五自然段。

　　“只见满满的一屋人……一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。”

　　请你再读读这段话。想想此时的“我”是怎样的一种心情？你是如何看出来的？

　　请你带着这份感情再来读读这部分。

　　3.订户为什么要送给“我”这么丰厚的礼物呢？

　　（真情得到了回报。）（“我”家境的贫寒。）

　　学习第一自然段。

　　在如此穷困的情况下，“我”人穷志不短，依靠诚实的劳动来挣钱为爸爸分忧。

　　4. 同学们，现在，如果你是59个订户中的一员，你会在圣诞卡上对“我”写些什么样的祝福语？（你是个诚实、懂事、孝顺……的孩子，我们都很喜欢你；谢谢你诚实的劳动，我们会一如既往地关怀你、帮助你……）

　　5.从订户对“我”的回报中，你感受到了什么？

　　订户对“我”的“回报”是随着“我”的“真情”的不断付出、对“我”了解的不断加深而逐步丰厚的。

　　6.聆听着这么多善良人们的美好祝愿，“我”目瞪口呆，不知道说什么好。假如你是送报的孩子，此时你会想些什么？说些什么呢？

　　请你融入你的真情再来读读最让你感动的部分。

　　【点评】：

　　留白是中国画的一种手法。在整幅画中留下空白，给人以想象的余地，这种以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，所谓“此处无物胜有物”。 作画是如此，语文教学要讲究“留白”艺术，巧妙地利用文本中的留白，给学生营造一个想象和创新的空间，让学生在空白处放飞思绪，进入文本，重视“留白”，加深学生对文本的理解。

　　7.小结：这实际上就是人与人之间真诚相待、互相关怀的一片“真情”。那么当初“我”在真情付出的时候，有没有想到要得到回报呢？

　　“我”真情的付出，并没有想到要得到回报，而“我”却得到了订户们丰厚的回报。这使“我”永远记住了——只有诚实的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。

　　【点评】：

　　语言是极富弹性和张力的，语文课堂不能仅仅是知识、技能的传授，更应当是“生命的对话”，是主观的感受，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现”。通过让学生围绕两条主线研读课文，从课文中汲取相关的有效信息，同时唤起学生已有的认知经验，丰富了学生的情感。在真诚的对话和交流中，激发学生情感的火花，感悟真情、体验真情，加深对文本的升华。

　　四、超越文本，倾吐真情。

　　1. 体验真情：同学们，你有过这样的体验吗？请你结合实际谈一谈。

　　2. 让我们再来有感情地读一读这一句话，永远把它记在心中。

　　3. 学到这儿，大家一定感慨万分！我希望同学们把自己心中的想法用一两句精炼的语句写下来，在后面写上你的名字，这就是你的小名人名言，也可以把它当作你的座右铭。

　　请大家大声地把自己的名言读一读，这是你的名言，请你永远地记住它，让它成为你人生的坐标。

　　【总评】：

　　“言有尽而意未尽”往往是一篇课文审美价值的体现。学生在阅读的过程中，感于言而动于情，以自己的知识贮存、生活经验、认识能力和审美情操丰富课文的意蕴，这是阅读的再创造活动。在课文戛然而止时，学生的情致却意犹未尽，情感积累正逐步地增强，这时让学生尽情地表达，学生的激情在自由表达中得以彰显。