《全国大中小学教材建设规划（2019-2021年）》《中小学教材管理办法》

导语：

　　一：

　　2019年12月，《全国大中小学教材建设规划(2019-2021年)》《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》《普通高等学校教材管理办法》《学校选用境外教材管理办法》印发。“一规划、四办法，对于切实提高教材建设水平至关重要。”国家教材委员会办公室主任田慧生说。

　　2017年9月起，全国义务教育阶段中小学初始年级的道德与法治、语文、历史3个科目启用国家统编教材。2019年，“统编本”覆盖义务教育阶段所有年级。与此同时，普通高中三科统编教材于2019年秋季学期投入使用，2021年已覆盖26个省份。“三科统编教材更加突出育人导向，既遵循学科规律又贴近学生实际，思想性、科学性、趣味性和实践性做到了有机结合。”义务教育历史统编教材分册主编叶小兵表示。

　　与此同时，制定(修订)课程和教学质量标准工作也在稳步推进。国家各级各类教育课程标准、教学标准、质量标准不断完善，构建起全面覆盖各学段教材编写、教学实施、学业评价的标准体系。

　　“建设教育强国，提升人才国际竞争力，必须牢固树立教材精品意识，全面提升教材质量，用一流的教材支撑一流教育。”教育部高等教育司一级巡视员宋毅说。

　　(摘编自赵婀娜《用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材》，《人民日报》2021年10月11日)

　　二：

　　近日，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局联合印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》(以下简称《意见》)。《意见》针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。

　　(摘编自闫伊乔《五部门出台规定加强教材工作责任管理》，《人民日报》2022年05月24日)

　　三：

　　今天，“人教版数学教材”话题一连登上7个热搜。有网友指出，人民教育出版社出版的小学数学教材内插画眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。教育部教材局已关注到此事，介入调查。

　　由于社会审美日趋多元化，有关教材插画到底丑不丑的问题，或许见仁见智。但作为重要的公共知识产品，教材的编辑出版工作是不是存在程序性缺失，公众意见在教材审查环节有没有长期“缺席”，则应当被严肃审视。

　　教材本身不仅是知识的载体，也是审美和价值观的体现。很多网友就表示，过了十几二十年，自己还是会对瓜田里刺猹的少年闰土、杜甫像、三味书屋等老版插画印象深刻。对教材插画来说，特别需要专业态度和反复打磨的工匠精神。

　　人教版小学语文教材封面插图的执笔者景绍宗分享：每一册封面创作，都历经了绘制线稿草图、色稿草图，与教材编写团队讨论，听取各方建议，征询孩子们的想法，最终由政府相关部门审查等环节。每一个环节均有数遍乃至十几遍的修改调整，甚至会推翻重画。最终，封面作品也获得了广泛好评。

　　艺术也许存在争议，但一旦被应用到教材中，就存在妥不妥当、合不合适的问题。也许比起这些插画到底“丑不丑”，教材编审流程是否科学、合理，公众意见能不能被及时征询、重视更重要。

　　(摘编自任冠青《教材插画丑不丑，谁说了算?》，《中国青年报》客户端2022年05月26日)

　　4. 下列对相关内容的理解和分析，正确的一项是( )

　　A. 为切实提高中小学教材建设水平，国家制定颁发了“一规划、四办法”，涵盖我国各级各类教育教材的工作领域。

　　B. 三科统编教材突出育人导向，贴近学生实际，普通高中三科统编教材于2019年秋季学期起覆盖高中阶段所有年级。

　　C. 在启用国家统编教材的基础上，制定(修订)课程和教学质量标准工作在稳步推进，构建起全面覆盖的标准体系。

　　D. 专业态度和反复打磨的工匠精神对教材插画创作非常重要，这是景绍宗执笔的教材封面作品获得好评的重要原因。

　　5. 下列对相关内容的概括和分析，正确的一项是( )

　　A. 党的十八大以来，教材建设扎实推进，牢固树立教材精品意识，用一流的教材支撑一流教育，帮助广大青少年从小打好中国底色。