致橡树教学说课稿

导语：

　　④秦观《鹊桥仙》(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮)山盟海誓，心心相印。

　　教学目标：

　　一、认知目标

　　1、感受含蓄朦胧的意象。

　　2、体悟诗人的价值观和爱情观。

　　二、知识与能力目标

　　1、把握诗中的意象及形式结构所蕴含的感情和意义。

　　2、感悟诗人渴求提倡的独立平等有互相依存、亲密无间的爱情 观。

　　3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

　　三、思想教育目标

　　根据本诗借物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。

　　教学重点、难点

　　根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本节课的教学重点确立为：

　　1、理解诗歌中鲜明又各具特色的意象。

　　2、理解诗歌中蕴含的丰富而又深刻的哲理。

　　3、总结归纳艺术特色。

　　教学方法：

　　1、诵读法：通过反复诵读感悟诗歌的情感意蕴。

　　2、点拨、讲析结合。

　　课时安排：

　　一课时

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天这节课我们首先来聊一个敏感的话题：爱情。爱情是人生中一个永恒的话题。为爱情卓文君投向司马相如;为爱情孟姜女哭倒万里长城;为爱情林黛玉含恨焚烧诗稿;为爱情祝英台忍悲奔赴黄泉 ……古往今来，多少文人墨客都极尽才情歌颂它的美好，表达自己的爱情观。其中“在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟”“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”被人们所传唱。那么，爱情是什么呢?我们应该怎样去看待爱情呢?现在我们暂时不要理会，先来看看当代诗人舒婷怎样对待爱情，她持有什么样的爱情观?请翻到书第三课，第二首诗《致橡树》。

　　二、介绍作者有关情况(有助于学生更好的理解诗意，把握诗歌主题)。

　　舒婷，原名龚佩瑜。

　　当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她是中国当代朦胧诗的代表人物。她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。

　　《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。

　　20世纪70年代后期出现的朦胧诗，其特点：1.内容上意蕴浓厚。 2.艺术上意象迭加。用普遍的暗示来代替过去的直接体现。

　　三、反复诵读，疏通文意。

　　1、全班有感情地诵读。

　　2、订正字音

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　　3、再请全班学生带着感情朗读(要求注意读准字音﹑停顿、语气和情感的把握)。

　　4﹑教师范读,学生找诗中的意象。

　　意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。

　　(老师读完以后问)

　　问：诗中有哪些意象呢?分别是?

　　明确并板书：

　　凌霄花

　　鸟 橡树 木棉

　　泉源、险峰

　　日光、春雨

　　5、让学生为诗分成几部分。

　　明确：全诗分为两部分：第一部分由开头至“不，这些都还不够”。第二部分由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾。

　　四、具体赏析。

　　1、齐读第一部分，分析其中意象与橡树的关系，明确诗人对这些爱情观所持态度(给学生充足的时间和宽松的空间，让他们自由表达，培养他们解决问题的能力以及探索能力和语言表达能力)

　　明确：A、凌霄花虽然鲜艳美观，凌空盛放，但那不是凭借自己的力量，而是借攀缘他人的“高枝”来炫耀自己的。这样的荣耀是不值得羡慕的。这不仅使我们想到了传统的“丈贵妻荣”的婚姻观念，今天仍有不少人想通过依附“高贵”的丈夫来实现自己的人生价值，真是可怜又可笑，诗人否定了这种图实惠的实用爱情，现代女性是不应该做依靠丈夫来发光的女人的。