坐井观天教育说课稿

导语：

　　(5)、那么说，小鸟说的话是对的。(出示小鸟的话)

　　那谁来读一读小鸟的话。

　　(6)、天是那么大，可是青蛙为什么却认为天只有井口那么大呢?(指名说一说)

　　让我们来做个实验，请小朋友用纸卷起来，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么?

　　(7)、分角色朗读第三次对话

　　3、学习第三次对话

　　师：青蛙和小鸟都认为自己说的是对的，千方百计的给自己找理由。这不，它们又进行了第三次对话。请小朋友们来读一读这次对话，看一看它们都为自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把这次对话演一演。

　　(指名演——师生共同评议——再演)

　　(1) 听了小鸟的话，青蛙笑了。(点击课件)它笑的时候心里在想些什么呢?

　　(2) 这时候，小鸟也笑了，它又在笑什么?

　　(3) 那谁来读一读小鸟说的话。(点击出示：你是弄错了。)

　　理解“你是弄错了。”还可以怎么说。(点击出示：你【 】弄错了。)

　　谁再来读一读小鸟的话。

　　4、演一演《坐井观天》这个故事。

　　5、深化理解，揭示寓意

　　(1) 这只青蛙听了小鸟的话后，会跳出井口来吗?

　　想一想，如果青蛙继续坐在井底不出来，会怎么样呢?

　　(2) 小朋友们，那让我们再劝劝它吧!看看哪为小朋友的本领大，能把这只青蛙劝出来!(指名说一说)

　　(3) 小朋友们真能干，青蛙听了你们的话，它要跳出来了。(点击课件出示画)

　　l 青蛙唱着跳着来到了海边，哇——，海( )宽得很哪!

　　l 到了晚上，青蛙抬头一看，大吃一惊，星星( )，多得很哪!

　　l 青蛙还会看到什么呢?(指名说一说)

　　l 青蛙还看见了许多它从没看见过的东西，你们能不能帮它画下来，让其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它们说说你现在最想对它们说的话。(课件出示课堂作业)指名说一说。

　　(4) 小朋友们，学了这个故事，你体会到(懂得)了什么?

　　师小结：今天，我们一起学了《坐井观天》这个故事。它告诉我们，不能做目光短浅的井底之蛙，要扩大自己的眼界，目光远大，做见多识广的人。

　　我们以后要怎么做呢?(指名说一说)

　　6、布置自选作业：

　　(1) 把《坐井观天》这个成语故事说给你喜欢的人听，并告诉他们你从这个故事里知道了一个什么道理。

　　(2) 把未画完的画(青蛙跳出井口所看到的)继续画完。

　　一、说教材

　　《坐井观天》是九年义务教育六年制语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们不要像青蛙这样目光狭小，还自以为是。《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第一篇，对于后续课文的学习起着很大的引领作用。

　　教学目标：根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标(第二课时)：

　　1、理解“井沿”，并学会书写“沿”。理解“坐井观天”、 “说大话”、“无边无际”的意思。

　　2、分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。发挥想象，理解寓意。

　　3、口语练习：用“谁和谁在干什么”、“()得很哪!”“一……就……” “因为……所以……”进行口语练习;续编青蛙跳出井口的第四次对话。本课的寓言故事以“对话”的形式展开，其中有很多口语训练的素材。可以利用本课生动有趣的情景，结合语言点对学生进行较为规范的口语训练，让学生理解并且运用文中的句式，丰富口语的内容，为接下来把口语更规范地转化为书面语(作文)打下基础。

　　教学重点、难点：课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。口语训练及续编对话是难点。

　　创新点：为突破教学难点，采用的方法有

　　(1)与生活相结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意;

　　(2)结合本课对话内容中的语言点对学生进行模仿训练，让学生在口语练习的基础上，理解课文内容。

　　(3)设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

　　二、说教法

　　根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习。