三年级《和时间赛跑》说课稿

导语：

　　一、说教材

　　这是新课标语教版三年级下册第六单元的第三篇课文，本单元的主题是表现人物某方面的美好品质。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。

　　这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

　　课文学习的重点应是感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。难点在于时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。

　　二、说教学目标

　　依据课程标准,结合本单元训练重点和教材特点,我制定以下教学目标:

　　第一课时：1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。(3)搜集、积累有关珍惜时间的名言、警句。

　　第二课时：(1)有感情地朗读课文，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。(2)能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。

　　三、说教法

　　培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，我采取引导法、朗读法、讨论法等交替使用，组织学生结合实际进行朗读品味，还注意教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文;收集并整理有关珍惜时间的资料;能联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。

　　四、说学法

　　教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。叶圣陶先生说过;“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。

　　五、说教学过程

　　(一)激趣导入

　　兴趣是最好的老师，这个环节我利用谜语和教师深情的谈话：(时间是君子，它永远说老实话;时间是无情的，它永远吞噬一切。时间是人们永恒谈论的话题，今天，我们将继续和时间谈心，和时间赛跑，和时间交朋友。)激发学生的兴趣，导入新课。

　　(二)质疑定向

　　1、自由读课文后，小组交流：通过读课文，你了解了什么?你还有什么问题不懂的?针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：

　　a、“我”是怎样和时间赛跑的?

　　b、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑?

　　c、我们应该怎样珍惜时间，争取时间呢?

　　(三)探究体验

　　1、让学生带着问题反复读课文，先自主探究，然后分小组讨论，合作探究。

　　(由于这三个问题相对独立，内涵辐射全篇，教学时我根据学生汇报情况进行调整，以保护学生的主体意识，使他们能够畅所欲言，体现了教学新理念。)

　　2、全班交流时，根据学生汇报相机板书，并重点品读以下几个内容：

　　(1)所有时间里的事物都永远不会回来了。

　　(2)虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

　　a、 课件出示。

　　b、谈话：什么事物是属于时间里的，永远不会回来?你们理解吗?找出文中的有关句子读一读。

　　(课件出示)：

　　1、你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了;有一天你会长大，也会像外祖母一样老;有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。

　　2、我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

　　3、我看到鸟儿飞到空中，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。