音乐有趣的声音世界教案

导语：

　　2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》

　　A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。

　　B：师带领生一起随音乐律动。

　　师：洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?

　　师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

　　(1)完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。(用简单律动表示节拍)

　　(从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快)?

　　(2)乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴

　　(3)复听乐曲，随着音乐律动。

　　3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习

　　师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你

　　们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听!

　　(1)听录音初步感受歌曲。

　　师：你们听见她都唱了些什么呀?

　　(2)老师范念歌词(配乐)。

　　(3)听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动

　　表示三拍子。

　　(4)学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。

　　师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁?

　　引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。

　　(5)学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

　　注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮

　　咚”要唱得轻快。

　　(6)学生用好听的声音演唱歌曲，注意

　　学生歌唱的速度，稍慢但不要

　　拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。

　　(7)学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。

　　三、巩固歌曲

　　1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。(配乐)

　　2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐)

　　3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐)

　　四、师小结下课

　　学生随音乐边唱边跳出教室。

　　课 时：1课时

　　课 型：欣赏、造型、表现、评述

　　[教学目的]

　　1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

　　2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

　　[教学重点] 启发学生感受声音的旋律和节奏

　　[教学难点] 让学生听音乐并把自己的感受表达出来

　　[教学过程及方法]

　　1.导入阶段：(教师要求学生闭上眼睛聆听)

　　选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

　　(学生小组讨论对音乐的感想)

　　轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅;迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

　　2.发展阶段：

　　启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，(学生小组讨论)

　　哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软?

　　直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

　　3.探究阶段：(欣赏抽象绘画作品)

　　康定斯基(俄)用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

　　马列维奇(俄)用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

　　4.启发创作阶段：

　　闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

　　5.学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰(欣赏学生作品)

　　学生创作练习，教师巡回辅导。

　　6.课堂延伸：

　　启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作(舞蹈)、雕塑等。