古诗蜘蛛教案

导语：

　　1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。

　　(1)自己认识一下课文中的生字。

　　(2)看一看课文有几小节，请标上小节号。

　　2、检查自学效果。

　　(1)出示词语：

　　zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng

　　一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、

　　自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议(出示第二组词语)——师生赛读。——师生互评——齐读。

　　教学目标：

　　1、了解蜘蛛的生活习性和生理特点。

　　2、体会生动说明的语言特点。

　　教学重点：教学目标1

　　教学难点：教学目标2

　　教学时间：一课时

　　教学方法：讨论法、朗读法

　　教学用具：投影仪

　　教学内容与步骤：

　　(一)导入新课

　　同学们，猜个迷语好不好?“南阳诸葛亮，稳坐军中帐。排起八卦阵，单捉飞来将。”这是一种什么昆虫呢?(学生猜迷)非常正确，很好，今天我们就来学习《蜘蛛》这篇课文。

　　(二)师生商定学习目标：

　　1、了解蜘蛛的生活习性和生理特点。

　　2、看看作者是怎样准确说明蜘蛛的生活习性和生理特点的。

　　3、模拟一只蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己”，练习口头表达能力。

　　(三)、教学过程：

　　1、检查预习作业：

　　剌(là)腺(xiàn)捆缚(fù)怅(chàng)然蚋(ruì)蜾(guǒ)蠃(luǒ)　黏(nián)提(dī)防

　　2、了解作者：

　　课下注释①

　　3、整体感知课文

　　自由朗读课文，讨论本文介绍了有关蜘蛛的哪些内容。

　　学生自读，讨论、师生总结：

　　本文讲了有关蜘蛛的四个方面的内容：

　　①蜘蛛的捕食方式(第2、3自然段)

　　②蜘蛛独特的身体机构和高超的织网技能(第4自然段)

　　③人类对蛛丝的利用。(第5、6自然段)

　　④附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛(第7段)

　　讨论：前三个方面的内容，顺序能否颠倒?

　　总结：不能，文章由蜘蛛生活习性的“表”，说到它吐丝生理机制的“里”，是按由“表”及“里”的顺序介绍的。