古诗蜘蛛教案

导语：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　出示投影片(蜘蛛)

　　同学们，你们看这是什么?平时见过吗?

　　简单介绍一下：

　　它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

　　二、初读

　　1.学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。

　　2.指名读，分段朗读。

　　思考：介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险)

　　3、学生回答。

　　三、深入学习课文

　　1、齐读第一自然段。

　　这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。

　　2、轻声读第二自然段。

　　(1)这一段告诉我们什么?

　　(2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

　　(3)蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来?捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

　　(4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好，我们看看它是怎么捉甲的。

　　7.学习第三段

　　(1)默读第三段，画出捉甲虫的语句。

　　(2)为什么说甲虫最难捉?

　　(3)理解问句“抵抗”。

　　8.自学第四自然段

　　甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。

　　(1)默读思考：这段告诉我们什么?

　　(2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当?

　　(3)理解词语“敏捷”。

　　(4)再次出示投影(这是一张破网)

　　看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

　　四.总结

　　今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好?作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。

　　第二课时

　　1.复习。

　　上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么(出示投影)作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影

　　2.学习本课6个生字。

　　3.指导学生识记字音。

　　(1)指名读生字并组词语。

　　(2)轮读，齐读生字词。

　　(3)指导识记字形。

　　(4)指导书写。

　　4.完成课文后练习题3。

　　5.指导学生完成《课堂练习》中第三题。

　　6.总结。

　　7.作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

　　教学目标：

　　1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。

　　2、 读通课文，初步感知课文大意。

　　3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难，并能赏析作者用词的准确性。

　　教学重点、难点：

　　1、 理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。

　　2、 通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。

　　3、 通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、课件出示：(蜘蛛的图片)小朋友，你们认识它吗?

　　2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁)

　　3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领?

　　4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以，“织”是绞丝旁的字。

　　5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢?今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题，教师总结。)

　　二、整体感知课文。

　　1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。

　　2、听教师朗读。

　　3、讨论交流。

　　三、初读课文，自学生字新词，理清层次。