古朗月行教案

导语：

　　(1)学生根据课件读古诗。

　　(2)教师范读。(要求注意听老师读，划出停顿和重音。)

　　(3)学生练读。

　　(4)赛读。(按照划出的停顿和重音让学生自评、互评。)

　　(5)学了这首古诗你还有什么问题吗?

　　(设计意图：在理解古诗的基础上，朗读课文将不再是“小和尚念经”。而是根据语言和意像的联系，培养良好的读书习惯。)

　　四、走进课文，感悟成诵。

　　1.学生想象读古诗。

　　师：同学们在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物?读得越投入，眼前的景物就会更清楚。

　　2.学生指画读古诗。

　　师：请同桌互相合作，一位读诗句，一位指图。

　　3.配乐诵读。

　　4.背诵古诗。

　　(设计意图：此环节的设计是培养学生读书的习惯和方法。通过想象读、图文结合读、配乐读让学生在流利的基础上读出古诗的韵味和情境，以此来突破教学的重难点。)