八年级语文下册俗世奇人教案

导语：

　　1、教学重点、难点：品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言，感悟语言之“奇”。

　　2、模仿写作，体会生动传神的动作细节描写

　　课时安排：1课时

　　我自学 我最棒

　　一、识记字词

　　1、 读读写写，并注音

　　模样 ( ) 怵( )抠泥巴 ( )阔绰( ) 戳( )撂高的 ( )

　　找出其他你不认识的字词：

　　二 、字词解释

　　怵： 赛： 阔绰：

　　找出其他你不理解的字词：

　　三、整体感知(一)初读课文，想想文章主要写了什么故事

　　给“泥人张”建一份奇人档案

　　姓名 曾用名 性别 籍贯 奇特之处 特长 性格特点 典型故事

　　四、细读课文 合作研讨

　　说说泥人张“奇”在什么地方?

　　( )奇、( )奇、( )奇

　　在文中什么地方体现出来?

　　一、故事导入：

　　这大千世界，无奇不有!话说咸丰年间，天津卫出了件稀罕事!大名鼎鼎的张锦文找上了泥人张的麻烦。这张锦文是谁?盛京将军的义子，又名海张五，靠贩盐赚下了金山。可最后，一脸狂气的海张五，居然被捏成泥人，成批贱卖。这事呀，一传就传了一百多年，直到今个。欲知详情如何，请看课文。(板题)

　　二、听一听，感知内容

　　1、圈点勾画感受较深的词句并掌握以下词语。

　　撂高的 发怵 瓢似的 阔绰

　　2、理清课文主要内容。

　　天庆馆发生了 的事。(海张五嘲笑泥人张的事)

　　第一回合：海张五 ，泥人张 回击。(用脏话侮辱，捏泥人)

　　第二回合：海张五 ，泥人张 回击。(取笑泥人张的手艺，用贱卖泥人)

　　俗不可耐， 俗中见奇。

　　师：感知情节后，泥人张的形像一定在脑海中挥之不去。

　　3、说说你对泥人张的印象。

　　三、精读领悟

　　1、说说泥人张“奇”在何处?请用泥人张 奇，从文中 可看出。

　　明确：泥人张手艺奇特。课文中说他“左手伸到桌子下面，打鞋底抠下一块泥巴。……”

　　泥人张手行事奇特。海张五到饭馆以后，“吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子……泥人张只管饮酒，吃菜，西睢东看，全然没把海张五当个人物。”

　　泥人张手人品奇特。别人受了侮辱，一般会大发雷霆，他却一声没出，只是用自已的手艺来还击。(板书：手艺奇 行事奇 人品奇)

　　2、品味精彩词句，体会语言的简洁传神。

　　A老师举例：随后手一停，他把这团泥往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。一个戳字有着速度和力度，表现出泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。

　　B学生自由批注交流。

　　C通过品析，我们感觉这些词语的运用有一个共同点，那就是简洁传神。

　　四、品读赏析

　　师：接下来，我们对文中的描写方法进行评议。

　　1、议一议，作者是怎样描写人物的?

　　人物 主要描写方法 所用方法的原因 泥人张 动作 捏泥人要用动作。 海张五 语言 写出海张五嚣张体现在口出狂言 师：不同的人物身份、处事及性格特点应采用不同的方法。

　　2、读一读，进一步体会人物形像。

　　齐读：“只见人家……起身支柜台结账。”

　　个人读：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”加上手势，注意重音。

　　师总结：世间万象中，黑白曲直，善恶美丑的故事天天都在发生。泥人张对海张五的反击，对权贵的蔑视，折射出千百年来劳苦大众的价值取向。

　　3、写一写，仿写填词。(完成1、3)

　　，单只妙手见功夫(手艺奇);(捏泥人)

　　巧回击， (行事奇) ;(贱卖泥人笑权贵)

　　护尊严， (人品奇)。 (一身傲骨传美名)

　　五、总结：巍巍中华，奇人辈出。市井俚俗，令人感慨;街谈巷议，妙趣横生。民间文化，就这样代代相传!愿同学们在浩瀚的民间文化艺术中发现美、欣赏美。

　　六、作业自助餐：补写泥人张“头都没回，撑开伞走了”后的行动和心理。

　　续写海张五看到小杂货摊上成排贱卖泥人后的神态、语言或动作。

　　板书设计

　　俗世奇人

　　手艺奇