部编版语文我多想去看看教案

导语：

　　谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来?

　　指名读，自由读，齐读。

　　十一、作业布置：回家收集关于北京的资料。

　　十二、板书设计：我爱北京

　　十三、课后反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、指导朗读、背诵诗歌

　　1、(看书上插图)教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。

　　二、指导写字

　　1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字 格的位置。

　　2、学生在书上练习书写。

　　3，学生再看书，说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较， 自由记忆“升”在田字格的位置。

　　4、学生练习书写。

　　三、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片

　　说话训练：我多想()。

　　四、练习

　　1、想一想，连一连。

　　告 走 北 升 城 广

　　路 京 旗 门 场 诉

　　2、比一比，组词。

　　听()走()北()开()

　　诉()足()比()升()

　　五、作业布置：画一画，把你心目中_和五星红旗的样子画下来。

　　六、板书设计：

　　设计说明

　　《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

　　课前准备

　　1. 制作多媒体课件。(教师)

　　2. 制作带有生字的卡片。(学生)

　　3. 查找关于北京_升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。(师生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、媒体导入，整体感知

　　1. 师生谈话，揭示题目。

　　预设：

　　师：同学们，你们去过北京和新疆吗?

　　生1：去过。

　　生2：没去过。

　　师：北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京_》，同时老师用优美的动作打节奏)

　　师：_是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的_广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗?(多媒体课件出示_广场升旗仪式视频)

　　生：想。

　　师：你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?

　　2. 导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看_。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。

　　3. 看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色) 谁来拼读?

　　设计意图：新课伊始创设情境，在_广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对_广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

　　二、初读课文，读准字音

　　1. 教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。

　　2. 学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。

　　3. 小组汇报。

　　4. 多种方式检查字音。

　　广场 北京 告诉 _ 非常 壮观 广场 走路

　　(1)你会读哪个词语?(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)

　　(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗?(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)