四年级《变幻多彩的地球》备课教案

导语：

　　2、出示生字词，指名认读。

　　3、说说课文主要写了什么内容?通过初读自己明白了那些内容?还有哪些不明确的地方?

　　4、师生共同小结。

　　八，指导阅读课文1——3自然段：

　　1、学生自主学习第1——2自然段，找出课文的总起句，中心词：“五颜六色，绚丽多彩。”

　　2、探究句子的表达特点：用拟人化的手法，把地球与人穿衣作比较，准确贴切，生动逼真，能激发读者的兴趣。

　　3、细读第三自然段，抓住关键词语填空： 地球的衣服指的是什么对气候的影响与人类的关系

　　蓝色的衣服海洋、湖泊调节温度冬暖夏凉

　　4、学生独立填表，老师作巡视指导。

　　5、师生交流，共同梳理课文内容，订正填表情况。

　　九、课堂练习：

　　朗读课文;抄写生字新词。、

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入：同学们，上节课我们学习了地球神奇美丽的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。还记得她有哪几种颜色的衣服吗?这节课我们继续来学习探讨，去了解地球其他颜色的衣服指的是什么，对气候和人类又有什么影响和作用。

　　二、学法迁移，指导学生自学课文4——10自然段：

　　1、回顾学习第三自然段的过程，迁移学习方法。

　　2、运用第三自然段的方法独立做填表练习，表格见第一课时。

　　3、学生自学，教师巡视指导。

　　4、学生分成四个自学小组，互相交流，研讨，分享自学成果。

　　三、读议课文重点，师生、生生互动，评议自学效果：

　　1、指名学生朗读课文第四自然段后评议：这一段介绍了地球的什么衣服?这些黄色的衣服对地球有什么影响?(热时特别热，冷时特别冷)。学生齐读这一句，拓展思维：你还知道地球上哪些地方有这种类似的气候?这种气候对人类的生活会产生什么影响?

　　2、指两名学生分别朗读课文5、6自然段，读后评议：为什么说大气是地球最重要的外衣?这件外衣起了什么作用?(阻挡、吸收、调节)。引导学生想象：假如没有大气，地球上会出现什么样的状况?学生评议后老师小结，并且齐读第5自然段。

　　3、学生自由读7——9自然段，读后由学生自己评一评，议一议：这几个自然段介绍了地球什么颜色的衣服?(白色)这种颜色是怎样形成的?对地球的气候及人类的生活有什么作用和影响?(冰雪覆盖 降低温度)联系生活实际，拓展学生的思维：你喜欢白茫茫的大雪吗，为什么?学生答后梳理、小结。

　　4、学生齐读课文第10自然段。读后讨论：这一段写了地球什么颜色的衣服?它对地球和人类有什么重要的影响及作用?(教师尽可能让学生展开思路，畅所欲言，把绿色的作用谈深谈透)。

　　四、学习课文最后一自然段，品读领悟，升华情感：

　　1、学生自由朗读这一段。

　　2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?

　　3、启发鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。

　　4、师生互动，总结归纳：人类只有一个地球，她是我们赖以生存的美好家园，爱护地球，保护自然环境，让人与自然永远和谐相处是我们每个人义不容辞的责任和义务，我们应以自己的实际行动为此做出应有的贡献。

　　5、有感情地朗读课文最后一个自然段。

　　五、总结全文，练习深化：

　　1、引导学生回顾学习过程，谈谈自己在本文的学习过程中运用了哪些方法，有什么收获体会.。

　　2、拓展练习：为了让地球的气候变得更好，更适合人类居住，你还有那些好的方法和建议?(将自己的想法写下来，然后跟同桌互相交流)。

　　3、指名学生发言，师生评议。

　　六、课外延伸：搜集有关资料或上网查阅，了解有关地球质量、环境变坏的情况，写一篇环保日记。

　　板书设计：

　　19、变幻多彩的地球

　　衣服颜色 形成原因 影响及作用

　　蓝色 海洋湖泊 冬暖夏凉

　　黄色 沙漠、半沙漠 更热 更冷

　　最重要外衣 大气 调节气温、冷热适宜