四年级《变幻多彩的地球》备课教案

导语：

　　2、小组合作、交流探究。

　　①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响?

　　②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服?为什么?

　　3、集体交流，梳理归纳。

　　4、指导朗读，印证理解。

　　二、品读领悟、升华感情

　　1、齐读课文最后一自然段。

　　2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?

　　3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。

　　4、师生互动，总结归纳。

　　5、有感情地朗读课文最后一个自然段。

　　三、作业超市

　　1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。

　　2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。

　　一、教材分析：

　　这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。

　　课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。

　　二、教学目标：

　　1、学会课文8个生字，会认3个字。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。

　　三、教学重难点：

　　联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。

　　四、设计理念：

　　结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，依据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采用“读——思——悟——议——说——写”的教学思路，引导学生在充分的阅读中理解语言;在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。让学生在独立探究，小组交流学习等学习实践中积累知识，掌握方法，提高语文能力。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、导语： 同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，每天看到日出东升，夕阳西沉，春之绿草，夏之红荷，秋之黄穗，冬之白梅。一年四季，景色各异。今天，让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。

　　2、出示相关图片资料或播放相关地球的风光课件，指导学生观赏后思考：同学们看到了什么样的景象?有什么感受?

　　3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们走进课文一起去看看吧。

　　二、板书读题。

　　三、依题读文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们知道了什么?你能提出几个问题来吗?

　　四、学生快速浏览课文，读后提出相关问题。

　　五、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。

　　六、出示自学提纲，学生初读课文：

　　1、默读课文，整体感知课文大意。

　　2、联系上下文查字典自学课文生字词。

　　yán mò zào tiáo xī zhí shàn kuò

　　颜 漠 燥 调 稀 植 善 扩

　　五颜六色 绚丽多彩 覆盖 阻挡 调节 干燥 改善 控制

　　3、边读边思考问题：课文写了地球哪几种颜色的衣服?这些颜色是怎样形成的?对气候和人类都有些什么影响及作用?(要求在书上批划圈点，找出相关重点词句)。

　　七、多向互动，师生交流：

　　1、指名学生朗读课文，师生评议。