初中初二历史精选优质说课稿三篇

导语：

　　教师：面对日本的侵略，每一个有民族责任感的中国人都不会无动于衷的。九一八事变爆发时，，驻守沈阳的东北军要求抵抗日本侵略者，但是蒋介石的态度怎样呢?

　　学生回答。(大屏幕展示蒋介石给张学良的密电)

　　教师：由于蒋介石下令不抵抗，第二天清晨，日军占领了沈阳城。蒋介石的不抵抗政策，助长了日本侵略者的嚣张气焰，4个多月后，结果怎么样?

　　学生回答(大屏幕展示东三省沦亡)

　　教师：东北沦陷后，日本侵略者又是如何对待我们的同胞呢?(大屏幕播放日本罪行图片)

　　教师引导分析：东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活

　　教师：面对日本的野蛮侵略。中国人民和中国共产党又是如何做的?(展示大屏)

　　引导学生归纳：东北军和当地人民组成了义勇军，共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。在这时涌现了杨靖宇、赵一曼、赵尚志等一些抗日英雄。谁能讲一下抗日英雄的事迹。出示嫩江之战材料。

　　二、西安事变

　　教师指图说明：东三省沦亡后日本侵略者在长春建立什么政权?有什么企图?

　　教师：动画演示日本侵略中国的野心由来已久，日本侵占东北后又把侵略的魔爪伸向华北，国家兴亡、匹夫有责中华民族到了生死存亡的危险关头，爱国者张学良和杨虎城发动了震惊中外的西安事变，下面我们开看一段，西安事变的视频资料

　　教师：西安事变是在什么背景下发生的?发生于什么时候?张学良和杨虎城为什么要发动西安事变?结果和历史意义?

　　学生回答。

　　讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千山万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么?

　　学生分组讨论交流

　　课堂小结(大屏幕展示)利用图来进行小结，将知识落实到图中简化知识点。

　　教师引导学生回顾本课知识：日本侵略中国的野心由来已久，在1931年9月18日发动了九一八事变。由于蒋介石的不抵抗政策，导致东三省沦亡。而东北人民不甘心做亡国奴英勇抗敌，涌现了抗日义勇军和抗日游击队两支主要的抗日队伍。日军侵占东北后，在长春建立伪满洲国傀儡政权。企图将东三省从祖国的版图中分裂出去，接着又向华北进攻，华北危急，在中华民族生死存亡的危险关头，国民党爱国将领张学良和杨虎城为了逼蒋抗日发动了西安事变。西安事变的和平解决，标志十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

　　教师：学习了本课内容，有没有哪些历史事件让你印象深刻的?有没有哪些历史人物令你感动的?我们能忘记这段苦难的历史吗?

　　学生回答。

　　教师：忘记历史就意味着背叛，我们要以史为鉴，勿忘国耻。为振兴中华而努力。

　　课堂练习。创新与探究练习册

　　五、说板书设计：

　　一、九一八事变

　　1、时间：1931年9月18日

　　2、地点：东北沈阳

　　3、过程： ①日本制造柳条湖事件;

　　②进攻北大营，炮轰沈阳城

　　5、结果：东三省沦亡

　　二、西安事变

　　1、背景：中华民族到了最危险的时候

　　2、过程：1936年12月12日，张学良、杨虎城发动兵谏，逼蒋抗日

　　3、结果：和平解决

　　4、意义：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成

　　我今天说课的课题是《历史与社会》八年级下册第五单元第五课面临挑战的中国第四框题──来自海上的挑战。

　　教材分析：

　　本课描述了向工业文明迈进的中国，在经济、民族关系、政治制度及对外关系方面的表现。前三个框题是从我国内部体现明清时期的繁荣及繁荣背后的危机，而来自海上的挑战是从外部揭示古老中国所面临的挑战。来自海上的挑战即承接前面内容是我国内部矛盾的一个体现，也是外部矛盾的一个切入点，所以本课在本单元乃至本册书中起到了承上启下的作用。

　　课程标准：

　　4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

　　6-4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。

　　教学目标：

　　结合新课程的教学理念及初中学生的心智特点，我确定了本课的教学目标。