植物妈妈有办法说课稿

导语：

　　学习目标

　　1.学会本课12个生字，读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。

　　2.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

　　3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点

　　重点：识字、写字、朗读。

　　难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，读出趣味并产生对大自然的喜爱和对知识的渴求。

　　课前准备

　　生字卡片、课前板书词语

　　课时安排 2课时

　　教学流程

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。

　　2.结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

　　3.这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时教师要指导学生读出不同语气：“植物要旅行靠的什么办法?”要读出疑问的语气。如果学生读书时有困难，教师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读能力强的学生密切配合，使学生们感受到朗读艺术的感染力。

　　教学过程：

　　课时目标：1、学习“蒲 苍 纷 洼 娃 啪 炸 识 降 察蹦”，会写“娃 洼 纷 经 如 好”。

　　2、积累词语。

　　3、了解课文大意。

　　教学重点：识记生字“洼——娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词，着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。

　　教学难点：理解“旅行”就是“播种”的意思。

　　一.引入课题：

　　1.学习第一段，引入课题

　　(1)谈话引入，引出第一段。“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?”

　　(2)学习第一段：我觉得这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢?

　　生指出“四海为家 、 旅行”两个词，请同学帮忙说一说词语的意思，老师加以补充说明。我觉得课堂里还是以培养孩子的思考和语言表达能力为重，不能多讲，再难的词语老师都能解释，但是老师自问自答，孩子学习的机会就没有了。

　　自己去读一读吧!有什么问题吗?

　　与学生共同讨论、理解“四海为家、旅行”并学会生字“旅”。

　　指导朗读第一小节。(疑问)

　　(3)揭示课题：是啊!植物没有脚，也没有翅膀，他们该怎么告别妈妈，去寻找自己的家呢?诶，植物妈妈可聪明了!她们有自己的办法，让我们一起去看一看吧!

　　板书：植物妈妈有办法

　　二.初读课文，学习生字词

　　1.自由读课文，圈出生字，想办法记一记，标出小节序号，读好了想一想：课文介绍了哪几位植物妈妈的好办法?

　　2.校对小节，交流介绍了哪几位植物妈妈的好办法?

　　板书：蒲公英 苍耳 豌豆

　　教学生字：蒲 苍 这是两个生字，你记住了吗?能和大家说说你的好办法吗?

　　3.检查读课文。

　　(1)指名读：你喜欢哪个小节，能来读一读吗?

　　(2)同桌互读：把你喜欢的小节读给你的同桌听一听。

　　4.分层学习余下的生字词

　　(1)课件出示：娃娃 纷纷 山洼 啪的一声 炸开 知识

　　这些生字词你能读吗?自己试一试?你发现了什么吗?(形声字、左右结构等)

　　(2)出示：降落伞 观察 蹦着跳着

　　刚才的字都比较简单，这几个字可有点难度，你会吗?

　　(3)巩固练习：

　　5.再读课文

　　学习了生字，再去读读课文，相信你们会读得更好!

　　三、课堂练习。

　　1、巧读词语。听读：例如，说植物的种子在任何地方都可以安家----四海为家。

　　四海为家 纷纷出发

　　蹦着跳着 仔细观察

　　2、扩展说叠字词语

　　上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜

　　许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐