幼儿园中班语言优质的说课稿

导语：

　　小兔去把萝卜送给谁了?它是送给它最好的朋友，小猴。可是小猴?(不在家)小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

　　(2)小猴送萝卜。

　　师：小猴哪去了?(看课件)

　　小猴把萝卜送给了谁?(小鹿)可是小鹿?(也不在家)那小鹿去哪了呢?(3)小鹿送萝卜。

　　师：这时候，小鹿也在雪地里找呀找呀，它一边找一边会说什么呢?我们来说说看。(看课件)

　　小鹿把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小鹿不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。

　　小兔醒来，睁开眼睛一看，它看到什么?它会说什么呢?(放录音)它说这句话的时候心里怎么样?

　　(教师鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。)此环节是本活动的重点，教师通过提问法、多媒体演示法帮助孩子了解故事中情节的发展顺序，幼儿通过视、听、讲结合法，模仿扮演法来学习重复的语句，增进对故事情感的理解。

　　3 、完整欣赏故事((萝卜回来了｝}，理解朋友之间互相关爱之情。师：这个故事的名字就叫《萝卜回来了》，现在我们完整的来听一听。(播放课件及录音)

　　萝卜最后又回到小兔子那了，怎么回事呀?小兔找到一只萝卜，先送给了小

　　猴，小猴又送给了小鹿，小鹿又把萝卜送给了小兔，就这样，萝卜回来了。老师还把这个故事编成了一首好听的儿歌，听好了哦!小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小鹿，小鹿送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦!好听吗?我们也来唱唱。

　　此环节完整欣赏了故事，课件中“送萝卜”路线图的运用，帮助孩子进一步清楚了解了故事发展的顺序，解决了活动的重点。

　　4 、体验故事情感，迁移故事主题。

　　师：故事里的小兔、小猴、小鹿，你们喜欢它们吗?为什么?老师也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友!提问：“你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?" “你是怎么样来关心他的?" “好朋友又是怎么样来关心你的?”等鼓励幼儿讲述自己的生活经验。师小结：“恩，我们小朋友也是一群相亲相爱的好朋友!六一儿童节快要到了，我们到时候也准备一样小礼物，送给你的好朋友好吗?"

　　此环节是活动的难点，即体验相互关心、与人分享的美好情感，教师运用讨论交流法来激发孩子对故事情感的把握和迁移，解决了本环节的难点。延伸活动：

　　1 、故事表演;2 、自制礼物送给朋友。

　　我觉得这种孩子参与的形式能让孩子较深刻地感悟到这个“关心他人、与人分享”的美好情感，并把情感的理解上升到实际行动中。

　　以上是我对中班语言活动《萝卜回来了》的说课稿，谢谢各位老师!

　　一.教材分析：

　　这首诗歌具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景物比喻成摇篮，描写了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。要让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。教师在课前利用散步、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中的大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

　　二.学情分析：

　　本班幼儿以四到五周岁儿童为主体，这一年龄段幼儿的注意力集中方式多以无意注意为主体，观察力随自身的兴趣产生或结束，并喜欢模仿，而且模仿出色，语言学习能力有了大大的提高，在这一阶段的幼儿中，想象力多是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想，所以在教学上要紧紧结合这一年龄段幼儿的特点来进行。

　　三.教学目标：

　　依据素质教育中"提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。"制定了以下几个教学目标：

　　1、 引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏文学作品的兴趣和想象力。

　　2、 培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　3、 在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试有感情的朗诵诗歌。

　　4、 初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。