幼儿园中班语言优质的说课稿

导语：

　　结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。

　　二、说教学目标：

　　(一)结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面制定了以下目标：

　　1 、初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。

　　2 、学习复述描述动物心理活动的语句，会说句子“天这么冷，__*一定很饿，我找到了东西要和**一起吃”。

　　3 、体验相互关心、与人分享的美好情感。

　　(二)重点、难点：

　　重点：初步理解故事的内容，乐意表达自己的想法。

　　因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了故事内容，才一能进一步挖掘其教育意义，所以我把“初步理解故事的内容”作为活动的教育重点。难点：体验相互关心、与人分享的美好情感。

　　因为情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理

　　幼儿园课程整合评优课说课比赛20__ 。 4 。 2

　　解故事内容、充分把握故事人物形象的基础上，移情至自己的生活经验，才能激发起孩子对“关爱他人”、“与人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作为我的活动难点。

　　三、说教学准备：

　　本次活动我准备了以下几样物品：

　　知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。

　　物质准备：PPT课件

　　根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用课件能够帮助幼儿理解故事内容，同时清晰地表现出了送萝卜的过程，让孩子清楚地感受到这种“自己舍不得吃，要和朋友分享”的爱的传递过程。

　　四、说教法、学法：

　　(一)教法：

　　主要采用了下列几种教法：

　　1 、设问法：每次欣赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事内容的理解。

　　2 、讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。3 、多媒体演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，所以对事物的认识依赖于图片、模型等，这个故事虽然内容重复，但是涉及的人物众多，容易混淆，运用多媒体课件演示，让孩子对人物形象以及“送萝卜”过程能更清楚的把握。(二)学法：

　　我采用了以下几个学法：

　　l 、观察法：孩子对生动的图片总是感兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察背景图(大雪天)以及人物图，这样不仅增强孩子的活动参与性，也帮助孩子抓住故事线索，了解故事内容。

　　2 、视、听、讲结合法：让孩子通过多种器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，特别是观察“送萝卜”过程图的环节中，孩子们在明晰人物间关系的同时，听听、讲讲，利于故事内容、语言的学习。

　　3 、模仿扮演法：这种方法主要运用在“心理描述”语句的学习中，在活动中，让幼儿尝试模仿角色的心理对话，在角色表演中体验同伴间互相关心，愿意与他人分享的美好情感。

　　五、说教学过程：

　　根据教材内容重复、语言通俗的特点，我设计了以下几个环节：激趣导入，引发疑问―分段欣赏故事，初步了解故事内容，学习心理描述语句―完整欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情―体验故事情感，迁移故事主题。

　　1 、激趣导入，引发疑问。

　　出示雪景图片，了解下雪。

　　教师提问：你看到了什么?什么时候会下雪呢?

　　师小结：是呀，冬天到了，你瞧，地上、山上、树上都盖满了雪。此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出故事的线索，运用了观察法，让孩子对故事的背景有一个了解。

　　2 、分段欣赏故事，初步了解故事内容，学习心理描述语句。

　　(1)小兔送萝卜。

　　师：看，谁来了?小兔要去干什么呢?(看课件)