幼儿园语言活动说课稿

导语：

　　在此，教师作为幼儿活动支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿创造、肯定、接纳他们独特审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦环境感受美、表现美，并分享他们创造快乐。

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了"以幼儿为主体"教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化活动内容和过程。所有环节都是围绕"小雨滴"来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活乐趣。

　　一、说设计意图

　　为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。

　　二、说活动目标

　　根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：

　　1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。

　　2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。

　　3.用乐器来感知音乐中的节奏。

　　三、说重点难点

　　根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。

　　四、说活动准备

　　图片、歌曲磁带、打击乐乐器。

　　五、说教法

　　《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　　六、说学法

　　我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。

　　七、说教学程序

　　根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

　　1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。

　　2、欣赏乐曲，在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。

　　3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。

　　4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。

　　5.最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。

　　一、说教材

　　(一)教材分析

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易理解并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅仅能使幼儿增长知识和明白事理，并且还能发展幼儿的听说本事。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事资料不仅仅能让幼儿明白明白做事情仅有不骄傲、认真、努力坚持到底，必须能成功的寓意。并且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，贴合幼儿的年龄特点。

　　(二)教学目标

　　1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。

　　2、理解乌龟和兔子不一样性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

　　3、能大胆连贯的讲述。

　　(三)教材重点、难点

　　本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。

　　二、说教法

　　充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说本事。主要采取直观法、练习法和游戏法(小品)。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图(有条件时看光盘)引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事资料，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。经过练习法能够刺激幼儿的表达欲望。(有时间全让幼儿参加小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习)又根据幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话本事。

　　三、说学法