说课稿格式

导语：

　　六、说板书设计意图：

　　基于上述教学过程预设，配合本单元鉴赏重点的设置，我把意象的捕捉与情感的把握作为诗歌鉴赏的重要方法。通过"手掌、梦、笑、泪"这些典型意象的刻画，从而完成对大堰河"慈爱善良、一往情深、乐观坚强、卑微凄苦"的形象塑造，水到渠成地抒发了诗人对大堰河深沉的"怀念、讴歌、赞美".

　　附：板书设计

　　大堰河——我的保姆

　　艾青

　　"厚大的手掌"

　　抚摸慈爱善良

　　"不能对人说的梦"深爱一往情深怀念

　　讴歌"含着笑"劳动乐观坚强赞美

　　"含泪的"死卑微凄苦

　　以上是我对《大堰河——我的保姆》这首诗歌的教学设想以及教学过程的预设，相信通过教学实践的磨练，我会对新课标的教学理念和教学模式有进一步的深刻领会和巩固。

　　各位评委老师：

　　大家好!我是_号说课者。今天我要进行说课的课题是《__》。首先，我对本课题进行分析。

　　一、说教材的地位和作用《___》是人教版教材第_单元第__个框题。在此之前，学生们已经学习了__，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在_中具有不容忽视的重要的地位。

　　本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的__内容，所以学好这个框题为学好以后的_打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些_，是以后__学习中不可缺少的部分。

　　二、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合_年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1.知识与技能目标：_。

　　2.过程与方法目标：_。

　　3.情感态度与价值观目标：_。

　　三、说教学的重、难点

　　本着_新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

　　1.教学重点：_。

　　重点的依据：只有掌握了_，才能理解和掌握_。

　　2.教学难点：_。

　　难点的依据：_较抽象;学生没有这方面的基础知识。

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

　　四、说教法

　　我们都知道_是一门培养人的_能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

　　考虑到__年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。

　　当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。

　　基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。

　　1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

　　由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

　　五、说学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。