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高三语文说课稿范文五篇

opp整理 | 日期:06-30

导语:

  六、说板书设计意图:

  基于上述教学过程预设,配合本单元鉴赏重点的设置,我把意象的捕捉与情感的把握作为诗歌鉴赏的重要方法。通过"手掌、梦、笑、泪"这些典型意象的刻画,从而完成对大堰河"慈爱善良、一往情深、乐观坚强、卑微凄苦"的形象塑造,水到渠成地抒发了诗人对大堰河深沉的"怀念、讴歌、赞美".

  附:板书设计

  大堰河——我的保姆

  艾青

  "厚大的手掌"

  抚摸慈爱善良

  "不能对人说的梦"深爱一往情深怀念

  讴歌"含着笑"劳动乐观坚强赞美

  "含泪的"死卑微凄苦

  以上是我对《大堰河——我的保姆》这首诗歌的教学设想以及教学过程的预设,相信通过教学实践的磨练,我会对新课标的教学理念和教学模式有进一步的深刻领会和巩固。

  一、说教材

  《滕王阁序》是第二单元的收录的第二篇古代散文。这个单元的学习要求是领略文言文在叙事和抒情方面的特点。《滕王阁序》是一篇骈文,在对偶音韵和谐,用典凝练典雅,堪称内容和形式的完美结合。但同时他的文简典奥也给这篇文章带来了一定的难度。结合本文的特点和本单元的教学要求,现将教学目标和教学重难点设置如下:

  1、教学目标

  了解王勃生平与作品,了解骈文的文体特征,积累文学常识。

  积累文言文实词虚词,理解典故的作用。

  领会叙事写景抒情相结合的写作手法,品味语言。

  准确把握诗人在文中表达的思想感情。

  2、教学重点

  领会情景交融的写法,品味语言

  3、教学难点

  作者在文中表达的思想情感。

  二、说教学方法

  1、朗诵法:本文属于骈文,句式工整,平仄相对,适合在诵读中体会骈文的文体特征。

  2、问答法。对文中交容易的问题采用问答法,简明扼要

  3、讨论法。对有难度的问题进行深入的讨论

  三、说教学过程

  根据教学目标、教学重难点和学生的接受能力,将本课题安排为:导入文本——感知文本——理解文文本——走出文本四大板块。现将教学过程设置如下:

  A情感激发,导入文本

  1、导入新课:江南有三大名楼湖南岳阳的岳阳楼,湖北武汉的黄鹤楼和江西南昌的滕王阁。大家学过范仲淹的《岳阳楼记》、崔颢的《黄鹤楼》,今天我们来学一篇《滕王阁序》来认识一下滕王阁。

  2、背景介绍(关于作者及文章的写作背景、骈文的文体特征:语句上的骈偶和四六,语音上平仄相对,用词方面:用典和藻饰)

  B诵读品析,感知文本,理清文章思路。

  1、听录音,明确断句和读音,把握句子的节奏。

  2、初步感知课文,学生默读课文,结合注释疏通文句。

  3、将划分层次,明晰文章思路。

  本位分为四部分:

  第一部分(1):扣“洪府”,概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物

  第二部分(2、3):扣“秋日登阁”,写三秋时节滕王阁的万千气象以及自然人文景观

  第三部分(4、5):扣“饯”,写宴会的盛况,抒发人生的感慨

  第四部分(6、7):扣“别”,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。

  C赏析重点段落

  第一部分:1、作者如何写洪州的地理风貌,突出了那些特点?

  2、对人物的描写用了那些词,照应了前文中的哪个词

  3、文章开始不写楼台和宴会,先写地势和人物,这样写有什么好处?

  (文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄、物产丰富、人才俊美,既渲染了环境)

  第二部分:(的写景段落)

  1、本部分是的写景段落,历来脍炙人口。请用自己的语言,把这幅“晚秋暮色图”的意境描写出来。(色彩变化之美,远近错落之美,上下浑成之美,虚实相映之美)

  2、鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。并展开想象,扩展成百字的短文。

  3、这两段秋景的描写与传统中描写秋景的意境有什么不同?(一反悲秋、注入超逸豪迈)