高三语文说课稿范文五篇

导语：

　　六、说板书设计意图：

　　基于上述教学过程预设，配合本单元鉴赏重点的设置，我把意象的捕捉与情感的把握作为诗歌鉴赏的重要方法。通过"手掌、梦、笑、泪"这些典型意象的刻画，从而完成对大堰河"慈爱善良、一往情深、乐观坚强、卑微凄苦"的形象塑造，水到渠成地抒发了诗人对大堰河深沉的"怀念、讴歌、赞美".

　　附：板书设计

　　大堰河——我的保姆

　　艾青

　　"厚大的手掌"

　　抚摸慈爱善良

　　"不能对人说的梦"深爱一往情深怀念

　　讴歌"含着笑"劳动乐观坚强赞美

　　"含泪的"死卑微凄苦

　　以上是我对《大堰河——我的保姆》这首诗歌的教学设想以及教学过程的预设，相信通过教学实践的磨练，我会对新课标的教学理念和教学模式有进一步的深刻领会和巩固。

　　一、说教材

　　《滕王阁序》是第二单元的收录的第二篇古代散文。这个单元的学习要求是领略文言文在叙事和抒情方面的特点。《滕王阁序》是一篇骈文，在对偶音韵和谐，用典凝练典雅，堪称内容和形式的完美结合。但同时他的文简典奥也给这篇文章带来了一定的难度。结合本文的特点和本单元的教学要求，现将教学目标和教学重难点设置如下：

　　1、教学目标

　　了解王勃生平与作品，了解骈文的文体特征，积累文学常识。

　　积累文言文实词虚词，理解典故的作用。

　　领会叙事写景抒情相结合的写作手法，品味语言。

　　准确把握诗人在文中表达的思想感情。

　　2、教学重点

　　领会情景交融的写法，品味语言

　　3、教学难点

　　作者在文中表达的思想情感。

　　二、说教学方法

　　1、朗诵法：本文属于骈文，句式工整，平仄相对，适合在诵读中体会骈文的文体特征。

　　2、问答法。对文中交容易的问题采用问答法，简明扼要

　　3、讨论法。对有难度的问题进行深入的讨论

　　三、说教学过程

　　根据教学目标、教学重难点和学生的接受能力，将本课题安排为：导入文本——感知文本——理解文文本——走出文本四大板块。现将教学过程设置如下：

　　A情感激发，导入文本

　　1、导入新课：江南有三大名楼湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼和江西南昌的滕王阁。大家学过范仲淹的《岳阳楼记》、崔颢的《黄鹤楼》，今天我们来学一篇《滕王阁序》来认识一下滕王阁。

　　2、背景介绍(关于作者及文章的写作背景、骈文的文体特征：语句上的骈偶和四六，语音上平仄相对，用词方面：用典和藻饰)

　　B诵读品析，感知文本，理清文章思路。

　　1、听录音，明确断句和读音，把握句子的节奏。

　　2、初步感知课文，学生默读课文，结合注释疏通文句。

　　3、将划分层次，明晰文章思路。

　　本位分为四部分：

　　第一部分(1)：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物

　　第二部分(2、3)：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象以及自然人文景观

　　第三部分(4、5)：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨

　　第四部分(6、7)：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

　　C赏析重点段落

　　第一部分：1、作者如何写洪州的地理风貌，突出了那些特点?

　　2、对人物的描写用了那些词，照应了前文中的哪个词

　　3、文章开始不写楼台和宴会，先写地势和人物，这样写有什么好处?

　　(文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄、物产丰富、人才俊美，既渲染了环境)

　　第二部分：(的写景段落)

　　1、本部分是的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言，把这幅“晚秋暮色图”的意境描写出来。(色彩变化之美，远近错落之美，上下浑成之美，虚实相映之美)

　　2、鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，扩展成百字的短文。

　　3、这两段秋景的描写与传统中描写秋景的意境有什么不同?(一反悲秋、注入超逸豪迈)